很多同学认为历史学习只是死记硬背，枯燥乏味，甚至“谈史色变”。其实是没有理解历史学科的特点，没能掌握历史学习方法。只要养成良好的学习习惯，采取正确的学习方法，历史学习一定会事半功倍。那么如何学好历史？麦田教育温馨提示，学习历史也有固定的答题套，看完以下高中历史答题【万能公式】，你一定会觉得豁然开朗。
例：五四运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败，主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀、民族资本主义发展、壮大、十月影响、马克思主义等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。
生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、、教矛盾、不同利益集团矛盾……
直接动机是解决面临的社会危机；主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；根本目的是巩固封建。
历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济方面的事件、事态、制度、政策、纲领、线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、、文化诸方面分析。
古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。
例：唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调制等；再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等；手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。
例：19世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳力、技术；西部开发提供市场、原料；废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。
地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展；帝国主义在华企业、官僚资本被，民族资本主义恢复发展；国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。
例：当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势；具体表现为、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。
包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主的强化、阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。
例：辛亥后的状况：包括政局的动荡、确立政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派力量争夺的斗争、人民的基本问题等。
例：百家争鸣、洋务运动、工业等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行。返回搜狐，查看更多