第十二届全国外语教学科研论文评比工作日前结束，此活动由中国教育学会外语教学研究会全国外国语学校工作研究会主办、成都外国语学校承办。5月初征集论文，6月初截稿，共收到来自全国多所学校参评论文130余篇，6、7月份聘请资深专家进行严肃、严谨、公平、的匿名评审工作，分初评、复评两个阶段，按照一等10℅、二等15℅、三等25℅的比例，评出一等13篇、二等19篇、三等32篇共计64篇获论文。
论文评审结果在10月份广西师范大学附属外国语学校承办的全国外国语学校工作研究会第二十九届年会上揭晓，并举行颁仪式。
孟老师在《初中英语“四环八步”教学模式初探》文中指出，新课程标准要求教师更育，接受新的教育思想，探索新的教学模式，实行高效课堂。“四环八步”教学模式是我校对高效课堂的实践探索。具体到英语学科，它强调教学目标要从学生的学习兴趣、认知水平出发，实践、体验、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学的活动途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。“四环八步”教学模式需要教师更加精心的备课，情景的创设、活动的组织、生成问题的解答、教师的评价等环节无不渗透着教师的智慧。文章以在初中英语教学中实践课程标准为旨，结合笔者“四环八步”英语教学实践体会，对这种全新的教学模式进行了综合性阐述。
王老师在《以生为本，创设情境，构建高效课堂 新目标（七年级下）Unit 6 Its raining！ SectionA 教学设计及反思》文中谈到，在新课程标准下，一堂成功的英语课，不仅教学任务需要得到落实，更应该是一堂学生积极参与、自主探索、发挥想象、愉快合作的英语语言实践运用课。在初中英语教学中实施情景教学时，要充分发挥学生的主体作用。笔者以新目标七年级下册一堂课的教学设计和反思为例，论述个人对高效课堂的深刻理解和亲身体会。
以学生为主体，教师做好引导，创造足够的合作探究机会，促进学生互相学习和互相帮助，体验成就感，发展合作。设计多样的有效活动，最大程度地调动学生积极性，关注学生的参与面和语言的实践量。教师及时抓住课堂生成，具体有效做出评价。营造和谐、融洽、高效的课堂气氛，让学生感到课堂犹如温暖的家，轻松自如，发挥。遵循真实性原则，根据教学内容和目标要求，创设生动具体、灵活多样的情景，在多姿多彩的真情实境中，激发学生的探索，使他们产生积极、愉快的情感体验。真正属于学生的课堂，才是学生受益最大的课堂。高效课堂体现一种价值追求，为学生创设生活化的语言情境和充满的学习氛围，关注学生的需求，构建更加高效的英语课堂。