阅读一直是初中语文试卷分值很重的题目，在中考试卷中约占40分左右（含古诗文赏析），所以这部分题目的分一定要拿到。今天颜老师给大家分享一位特级教师总结的阅读解题技巧，掌握住，保你语文分数一定高！
作用：补充交代的来历（背景、、境况等），对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，为下文写……作铺垫。
象征、烘托、对比、、渲染、欲扬先抑、借景抒情、托物言志、侧面描写、动静结合、虚实结合等等
12．句子含义？抓住关键词（难懂词），分析它的特点及含义，联系上下文、主旨和修辞效果再解释。
14．记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，主题，起到画龙点睛的作用。
15．记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有力。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
⑤引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有力。(或更有趣味性，吸引读者下读)
(2)具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……(论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。)
(2)补充名人事例要注意字数。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
分析议论文的论证思，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
(2)引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事明了“珍惜内在的财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的追求”的劝勉。
(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
(1)修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动;如排比，增强了文章论证的气势;如引用古诗文，使文章富有文采等。
如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事)，提出中心论点……(或引出……的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
说是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
议论文，哲是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说以知授人，知识性是它的主要特点。
事物说：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。
第七招：善于完成性问题。中考说阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学和科学思想方法”的要求，说阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学和科学方法。
答题技法：其一，要看懂题目，不少说题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。
常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以，从而更科学、更本质、更概括地事物的特征/事理。
有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说。
空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。
说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。
方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认线、“这样”的指代义
对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
对策：答：（1）（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
近几年，性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：
这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。性试题，虽然没有唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：
总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究。
答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。
这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
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