midd-984历史新的考试说明明确了历史高考的目标与要求,即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力等。尤其是获取、阐释、与论证问题的能力,在每一年的高考题中都有相应的体现。就题型而言,笔者认为,历史小论文的形式能很好的考察这些。
eg: [2014·江苏卷] 1885年早期维新志士主掌上海格致书院,延请洋务大员,命题考士,士子们应时而对,颇多新见。从主考人员、考核内容和考核结果来看,课士的整个过程体现出新旧杂糅的时代特征。
材料二此编所命诸题……巨细精粗,无乎不贯。诸生所对,皆能荦荦举其大端,集思广益,萃众长而备一得。咸有裨于国家大计。盖诸生讲求,揣摩时局,日就月将,进而益上。较之前时,已大相径庭矣。
题目:(2)与传统性相对应的是近代性。综合上述材料,结合所学知识,以“课士的近代性”为主题进行论证。(10分)(要求:观点明确;史论结合;逻辑严密;表述清晰;280字左右)
审题与分析:我们首先看到的是,在这一问题中,有“传统”、“近代”等中心字眼,这说明,题目是跟传统、近代有关系的。题目要求结合材料与所学,以“课士的近代性”为主题进行论证。说明这道题是一道观点论证题,从题目中可以看出是立论题。
题目的要求是:观点明确;史论结合;逻辑严密;表述清晰;280字左右。这是阅卷的五条标准,每一条又会分层赋分。在阅卷时也会按照每一条标准进行衡量。那么,在我们审题作答的时候,也就需要按照阅卷标准进行。
比如第一条,要求“观点明确”,看似很容易,但往往同学们在作答的时候要么没有观点,要么观点不够明确,观点不够准确等。包括对于观点的表达,所谓观点,一般是一些简短的语句,有的同学写的观点则是两三行的长而啰嗦的表述。题目要求是我们做题的准则,答案思的构思,答案角度的选择,答案语言的组织及答案结构的逻辑关系等,都要扣着题目要求来做答。
粗略审题后,是具体构思。比如观点明确,那么“课士的近代性”这句话是不是观点呢,可不可以做为观点使用呢?答案是可以作为观点的,一般观点的组织可以摘取题目中核心词语或加以简单的概括。但是单纯的摘取这句话,并不能叫观点明确,因为它看不出来题目中传统与近代的关系。这就会使在观点的得分上有扣分存在。
如何做到观点明确呢?我们说历史作答要论从史出,观点的提取,也要在题目材料的阅读后从题目中概括。材料的主体是两个,一为表格,从表格的内容中可以看出是有关务思想的。
一为文字表述,从“诸生讲求,揣摩时局,。。。。。。较之前时,已大相径庭矣。”可以看出,与当时的时局有关,什么时局,那就是19世纪末。
还有结合的身份,资产阶级早期维新派的代表,脱胎务派,后又认识上高务派。到这里我们就可以看出,的思想中,既有传统的洋务主张,又有新时期的早期维新思想。呈现出传统与近代结合的特点。从而提炼出题目观点。
同时,同学们如果细心的话还会注意到,这道材料题在正文的前面有一小段的前注。而我们知道,材料题中的前后注都是有意义的,一般的前注都是对题目整体主旨或中心思想的一点简单引导,而后注则一般是一个人名,一个时间,又或者是一个文章题目等,这些可以提示我们题目相关的时代性,帮助我们做题时的参考。
这道题的前注部分,在最后有句话:“从主考人员、考核内容和考核结果来看,课士的整个过程体现出新旧杂糅的时代特征。”那么再印证材料内容,我们就可以得出题目观点是:课士的近代性呈现出新旧杂糅的时代特征。这样就是一个明确的观点了。
在具体的论证中,只要能扣着新旧杂糅这个核心就可以,扣着洋务运动这一旧的体现,结合史实进行论证即可,具体需要什么史实呢?我们通过读材料一的表格可以看出,材料是对洋务教育(书院)、军事(格致、兵商)、经济(富强)等方面进行阐述,这样我们的论证就有了具体的指向。扣着维新思想这一新的时代性内容,结合当时的时局(19世纪末的时代背景)加以论证就可。
最后一个小细节,关于字数,因为要求的是280左右,按照标准,字数在标准的百分之五上下浮动最好,以不超出300,不低于260为宜。最好就是280字,或者介于270--290之间。
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