[摘要]教师在教学的同时，必须加强理论学习，广泛地掌握知识，广开教学思，结合教学实际向学生实施全能的、完整的发展方向，这样才会教好学生，达到培养学生具有创新能力的目的。
创新能力是指“人们根据一定的目的、任务对原有的经验进行和重新组合，创造出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力”。同志曾说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”可见，我们的教育，如果没有创新，就很难想象如何去培养学生的创新能力。这已成为教育工作者面临的问题，在政治课教学中，怎样培养中学生的创新能力呢？这是政治教师必须要解决的重要课题。笔者在多年的教学中体会到如下几点：
同志提倡教育要“三个面向”。“三个面向”给了教育工作者一项重大而艰苦的任务。教师是人类灵魂的工程师，是学生的榜样。无论是“授业解惑”，还是塑造学生心灵，都是教师用自己的知识经验和智慧创造性地进行工作。要使学生的素质、能力得到良性的发展，教师首先要有优秀的知识品质和创造性思维。
第一，教师要勇于探索敢创新。古人说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”教师要勇于探索，敢于创新，就是要树立献身，这是教师发展素质和提高创新能力的原动力。教师在教学的同时，必须加强理论学习，广泛地掌握知识，广开教学思，结合教学实践向学生实施全能的、完整的发展方向，这样才会教好学生，达到培养学生具有创新能力的目的。
其次，教师要在教学中敢于解放思想求发展。要提高学生的政治素质，教师要注重培养自身的政治素质，要解放思想，谋求更新知识，发展和提高自身水平。要注重帮助学生正确对待学习过程，正确对待学习效果，正确对待分数。
营造宽松、式活动空间，拓展学生创造能力是创育的重要手段。是创造的温床，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，的课堂，广阔的时空，更能激发学生的创造能力。实行式课堂的主要表现：体现以人为本的主体，体现面向学生全体，尊重学生的创造性和体现学生的学习质量。让政治课堂教学活起来，让学生成为课堂的主人，让学生在活动空间成正的主体，是新课程的必然趋向。创设宽松的活动空间和广阔的活动时空，有利于学生创新品质的培养和发展，从而培养敢于思考，大胆质疑，大胆猜测的个性。
1、充分利用教材，以教材为载体，培养学生的创造性思维和创新能力。充分利用好教材中的“想一想”、“议一议”、“说一说”、“做一做”等栏目，因为这些小栏目完全是式的。
2、创设一定情境，列举一些现实材料，引导学生进行讨论、辩论、鼓励学生大胆发表见解，培养优良的思维品质。记得笔者在“人的本性是”的时候，让学生列举现实生活中“见死不救”、“先讲价后救人”、“有权不用过期作废”等现象进行讨论，学生从不同角度各抒已见，思维在轻松而热烈的气氛中得到发展和提高。
3、有针对性地开辟第二课堂，加强政治小论文的写作训练，提高学生的实践能力。结合学生实际和课文的知识点、社会热点问题、报道，指导学生在社会大课堂中运用知识、寻求答案。
总之，要使政治课活起来，着力培养学生的创造思维，这确实不是一件易事，但如果执教者能更新观念，解放思想求发展，勇于探索敢创新，也能学的误区出来，也能实现培养学生创新能力的总体目标。
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