]所谓“三位一体”，是高校依据考生统一高考、综合素质评价成绩和高中学考按比例合成综合成绩，择优录取考生。大学今年在浙江试行“三位一体”，是按照6：3：1的比例，即高考成绩占60%。
2014年颁布的《国务院关于深化考试招生制度的实施意见》明确，招生录取机制，探索基于统一 高考 (精品课) 和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。同时启动高考综合试点，2014年上海市、浙江省分别出台高考综合试点方案。
根据2014年浙江省公布的《浙江高招制度综合试点方案》，将在省内试行“三位一体”招生。即高校依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，择优录取。由高校确定报考条件、综合素质测试内容和实施办法、综合成绩合成比例、录取规则等，在招生章程中公布。高考成绩占比原则上不低于综合成绩的50%。考生自主向相关高校报名，参加高校的综合素质测试，并按参加高考。高校组织专家组，根据考生高中综合素质评价等材料，进行初次遴选；按照随机匹配、相互制约、全程、公平的要求，组织综合素质测试，进行再次遴选；按照综合成绩，择优录取。
2016年， 大学 ( 分数线 ,专业设置)、 大学 (分数线,专业设置)首次在浙江省参与“三位一体”综合评价招生，加之去年已开展探索的 复旦大学 (分数线,专业设置)、 上海交通大学 (分数线,专业设置)、 浙江大学 (分数线,专业设置)、 中国科学技术大学 、中国科学院大学、中文大学(深圳)，2016年在浙江省试行“三位一体”综合评价招生的高水平大学已达8所，招生人数逾1200人。
8月18日，大学新生开学典礼，来自全国各地的3000多名学子，从这一天开始，成为了一名“人”，来自浙江省宁波市镇海中学的卢斯赟也是其中的一员。但与其他很多同学不同的是，卢斯赟被录取进的方式，不是仅依靠高考那一张试卷，也不是因为自主选拔被给予的不菲加分，而是通过“三位一体”。
所谓“三位一体”，是高校依据考生统一高考、综合素质评价成绩和高中学考按比例合成综合成绩，择优录取考生。大学今年在浙江试行“三位一体”，是按照6：3：1的比例，即高考成绩占60%，高校综合测试占30%，高中学业水平考试占10%，最终折算为考生的综合成绩。
那么，这项旨在弥补高考区分度不足、强化高校自主选材、力求真正帮助高校真正实现从“招分”到“招人”的选拔方式，究竟是如何具体操作，又是怎样一步步让卢斯赟实现了“梦”的呢？
卢斯赟在高中阶段一直是品学兼优、综合素质较好的学生，整个高中阶段，成绩一直稳居年级前5，学业水平考试10门科目成绩均是A等，高中期间多次参加数学、生物、物理、化学竞赛并获得省级项，其中生物竞赛曾获国家级三等。学理科的他文科素养同样优秀，曾在镇海区高中生政治小论文比赛中获得一等。
这类学生在过去几年，一直是大学“领军人才选拔”与大学“博雅计划”的招生适用人群，如果说，自主招生更多的是侧重于学科特长与创新潜质，即所谓的“偏才怪才”的话，那么，“领军人才选拔”与“博雅计划”更注重选拔综合素质突出的学生。
卢斯赟正是如此，一直以来都着重了解并有意向报考这两个招生计划。但没想到，就在高考前两个月，他得到了大学要采用“三位一体”综合评价招生的消息。当时的他，并不了解这种招录方式对于自己来说究竟是好消息还是坏消息。不过，当他了解到“三位一体”是将高考成绩、高中学业水平考试、大学综合测试有机结合，力求更科学、更全面地考察学生的一贯表现以及学生与学校之间的匹配度时，他还是对“三位一体”动了心。尤其是当得知“三位一体”招生鼓励考生提前明确专业意向时，更坚定了他的决心，“虽然‘三位一体’综合评价方式不如领军人才选拔一下子给予几十分的降分更直接，但我认为这种方式更有挑战性，更科学。毕竟，我不仅想进入，还希望能够进入自己心仪的专业，沿着自己真正感兴趣的方向走下去。”
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