记得2014年，《辽宁日报》发表了一篇题为《大学老师，请不要这样讲中国》的读者来信，这是一位大学生在《辽宁日报》微信上的留言，里面说……逢课必讲瞧瞧人家国外，案例教学时，负面的例子全是中国。为此，采编在省内外几大高校进行了两个多月的调查，听了将近100堂大学专业课，发现这种呲必中国现象确实在大学课堂普遍存在，而且问题还很严重。
这不由得让人联想到去年爆出的温立三事件。温立三，中国当代文学研究会语文教学专业委员会副秘书长，主编过多套中学语文教材，发表语文教育论文百余篇，出版学术著作《语文课程的当代视野》，近几年参与小学语文课本的编写。就是这样一个人，他却在自己的微博中称，中华民族是一个毫无希望的垃圾民族，是一个落后的民族;他称汉族是目前世界上最、素质最低、人品最恶劣的民族;他说，他想到美国，就会感觉中华民族真的不配在这个地球上存在，是文明改变了中国，我们却不知，侵略者和殖民者是文明的播种者;他还认为日本不必为侵略而向中国道歉，日本应该傲视中华民族;他认为教科书中应该大写特写美国就是好，他认为美国的都是脑残。
他们以适应新时代形势为理由，将英雄赞歌的《狼牙山五壮士》、《谁是最可爱的人》等传统教材删除，却增加没啥营养的周杰伦的流行歌曲《蜗牛》;还有，现在的小学课本里面，大量出现正面形象用外国人，负面形象用中国人的课文......
这种无限美化文化的做法，连人都看不下去了。当地一家指出，中国小学语文教材中的《爱迪生救妈妈》一课，讲爱迪生用镜子反射烛光，做成无影灯，以便医生给妈妈动手术，是个的虚构故事。
由于篇幅所限，老编上述只是谈到小学语文教材问题的某些方面。事实上，存在严重西化问题的，还包括中学语文、历史和政治教材。那些执意逆向种族主义的编写者们，究竟是想给我国的学子们树立一个怎样的三观?
也就是说，之所以成立国家教材委员会，是因为之前的语文、历史、政治等教材出现重大问题，包括崇洋媚外、、严重西化等问题，没有能够贯彻党和国家关于教材工作的重大方针政策，甚至背道而驰，逆向而行。这些重大问题难以解决，必须由国家成立高级别机构，统筹全国教材工作。这和过去一个语文出版社就能决定中小学语文教材的情况完全不同了，也说明国家在意识形态领域开始从最基础抓起，这是个振奋的消息!
由国家副领导人牵头担任主任，教育部部长和宣传部副部长担任副主任，部门委员会的委员几乎囊括党和国家的几乎所有部级单位，而且都是副部长负责。在部委委员中，我们可以看到中央党校、中科院、社科院、中央党史研究室、中央政策研究室等最高级智囊和思想指导决策部门，而专家委员会清一色的是担任一些大学、学院和研究机构的高级别教育专家。有这样的强有力的领导委员会，再广泛征求社会意见，怎么会不出好教材?
为了中国孩子的未来，国家教材委员会应运而生。教材西化问题已经讨论了多年，2016年更是形成全民参与讨论、反思、的。教材的严重西化不仅会毁掉一代又一代的中国儿童、青年，使他们从孩提时起就在上向人、矮化，还会让国际频频中国，嘲笑中国教育主权的沦陷.返回，查看更多
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