做梦梦见杀猪随着信息技术的高速发展，国内很多学校开始普遍采用多、幻灯片等方式教学，但是发达国家的很多学校仍然采用传统的粉板教学方式。对此，你怎么看?
无论是多教学，还是传统的粉板教学，各有其优势，也各有其不足，两者之间存在优势互补的关系。因此，在实际教学中，我们应传统和现代教学方式的有机融合，以此提高教学质量。
与传统教学相比，多教学具有直观性、形象性、动态性等特点，为学生创设了一个内容丰富的学习，有利于学生的学习兴趣，激发学生的参与意识。同时，多教学能够提供更大的信息量，提高教学效率。多教学优势明显，但如果单一使用或使用不当也有弊端，如很多教师盲目追求高科技，忽略板书作用，教学课堂变成了多展示课，教师也变成了电脑操作员，幻灯片放映员，就会降低教学效果;多内容选择不恰当，或者课件顺序排列不恰当，也会分散学生的注意力，削弱其对重难点的关注，影响学生的理解，从而影响教学效果等。
与多教学相比，传统粉板教学内容条强，知识浓缩性强，而且教师的个人特长、个性化教学风格与学科教学内容有机结合，能直接影响学生。如漂亮的字迹、美观的板书、声情并茂的朗诵、流畅潇洒的作图、动作娴熟的实验演示，能直接或潜移默化的影响学生。但传统粉板教学也存在一定的问题，如讲授内容不能展示三维空间图像、不能重复回放教学内容、单位时间信息容量偏少等。
因此，在实际教学中，我们要正确认识两种教学方式的优劣势，针对不同的教学内容，选择合适的教学方式，将多教学和传统的粉板教学有机融合，用其所长，形成优势互补，相得益彰。