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班级是一个学校基本单元,班主任是学校最基层管理者,班级管理是一门艺术,需要很多技巧,尤其是在一些问题尺度把握上,有经验班主任往往可以很好地把握什么时候该管,什么时候该放.
班主任要全面了解和掌握学生思想状况、个性特征、学习生活情况等,从学生实际情况出发,身体力行,勤勤恳恳,有放矢地进行教育.班主任不但要经常到班上去,而且要深
学生方面论文范文集入到每一位学生吃、住、行、学地方,扎根于班级,扎根于学生之中.勤观察观察他们所作所为、所想所需,洞悉学生内心世界,对学生思想、行为做出正确评价；勤调查调查研究他们在社会、学校、家庭中学习、生活、行为习惯,深入了解学生问题,弄清前因后果；勤记录记录每一位学生优缺点、特长、兴趣爱好及平时表现,对他们多鼓励表扬,少,对其不良行为习惯,可视而不见、自流.
班主任工作一定要细致,既要细心了解学生性格特征、家庭状况等,又要潜心了解学生家长、亲友、任课教师、原班主任他情况,悉心分析学生个人档案资料、班级记录等,知道他们在学习上困难,他们喜怒哀乐,想点子,出对策,以科学方法管理班级.
班主任要把学校和班级各项规章制度、措施、计划、任务等作统筹安排,全面部署,落到实处.对学生要求不能提得过多、过高,科学、合理、客观、.一旦提出,不折不扣,不懈地引导和督促学生,丝毫不能放松.俗线;,都在潜移默化地影响着每一个学生成长.同时对学生评语填写,也要体现一个实字,从人称、语气、内容等方面,既是朋友倾心交谈,使他们受到鼓舞,又是学生线;映照,使他们懂得如何克服缺点,继续前进,以实引线;一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切即三个一切工作出发点和归宿,这才是爱真谛.这就需要班主任扮演多种角色,即良师、益友、严父、慈母等,把热爱教育、热爱学校、热爱学生与对学生热心服务、耐心教育、细心、精心培育有机地融合,同时还须掌握管理艺术,管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级建设与发展,又有利于学生个性成长、能力提高.
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