“我有一个梦想,我们国家的义务教育首先能办成世界一流。”葛剑雄委员的话转了一下,如果大学能够办成世界一流,这个梦啊,还要做得长一点,但如果下决心,把义务教育办成世界一流,完全可以做得到。
“它的意义不仅仅是教育。”葛剑雄这样评价义务教育。比如说,习总提出“要使我们的人民有”。怎么使人民有?习总又提到“要重视家教、家风”。“但很可惜,十年使我们一些优秀的家教、家风都中断了。”葛剑雄认为,现在需要的是重建。
农村留守儿童,如何进行家教、培养家风?还有那些离散的家庭。“我想,就是靠我们的义务教育。”葛剑雄认为,在农村,不仅要办好义务教育,还要把它往前推到学前阶段,使孩子们从小就能在良好的教育中受到熏陶和,受到培养,拥有正确的。
现在的教育还满足不了群众的需要。“城市,主要解决教育均衡化,根本上解决‘择校风’;农村,是全面的提高。”葛剑雄希望,在“十三五”能够把教育经费再增加一个百分点,这不是过高的要求,增加的钱,主要用于义务教育。比如说,用五到八年时间,把义务教育提高到世界先进水平,使哪怕贫困山村的孩童,都能够跟、上海的孩子一样,享受到优质的义务教育。
“我呼应一下葛委员刚才提的。”来自科技大学的朱鸿民委员说,“要基础教育的水平,有两个部分是不能够的。”
一个是条件,一个是师资,尤其是后一个,“我曾经提过,能不能教师改成‘公务员化’?”朱鸿民说,这样做,主要是来解决农村,尤其是边远地区老师的待遇,留住师资人才。“给他们这样一个保障,就能把他们留住。”朱鸿民说,这样,才能农村的孩子持续受到好的教育。
“我补充一点。”来自理工大学的郭大成委员接着说。“贫困地区的孩子,多上重点高校,是好事,应该给予支持。”但还有些杯水车薪。他认为,就是给再多的比例,也解决不了更多人上好学校这样一个愿望。从另外一个方面来讲,就是现在的好学校,把老少边穷地区的优秀子弟都吸引来了,这些孩子读完之后,要么“北漂”,要么“上漂”,最后,在这生活也很困难。实际上,没有发挥到更好的作用。另外,也有一些学生,到了高校之后,很难受,身心健康都会受到一些影响,是好事吗?
贫困地区的发展,靠什么?靠人才!这些地区的人才都出来了,谁去建设?“我认为,还是应该想办法,让这些地区优秀的子弟受到好的教育,再让他们建设自己美好的家乡,这是大计。”郭大成认为。
站在走廊,对门的那一组,声音也隐约穿门出来。推门,欠出一条缝,声音就变成了高分贝,灌满了耳朵。这组发言下来,脸是红的,是要冒汗的。从聚焦话题来看,是有关高等教育的。由于讨论热烈,这个小组的讨论时间延迟了。委员们还当场与教育部有关人士进行了现场对线、硕士生能否不写论文?
来自浙江大学的陈英旭委员感慨地说,硕士教育基本上是两年半,有半年要找工作,再加上寒暑假,真正学习和做科研的时间不到一年。这么短的时间内,让他做科研,让他出学位论文,势必会影响学术质量。能否考虑硕士生不要做论文,就是让他学习和做科研。
“报告19页说了一句话,我觉得有些,就是‘扩大教育体育文化消费’。”来自师范大学的王昌华委员直接点名,“教育部的司长在,能不能待会给解释一下,‘教育消费’是指什么?”
“在博士培养上,教育部能不能给句话,对于地方大学的博士培养也别是三年了。”王昌华希望,延长博士培养时间,来博士论文水平提高。
王昌华委员说,国家级学金没有等级区别,评审中也没有具体条件,学生之间也没有太大差别,得不得学金,更多的情况下是看人缘,人缘好的,就容易得。所以,“国家学金能不能分个一等和二等?”王昌华,这样可以让更多学生受益。
王昌华委员说,高考制度后,文理不分家了,进了大学,专业不能再淡化。如果专业再淡化,比较麻烦。原来,专业没有明显淡化的前提下,已经加进了很多与专业没有关的课程,导致很多课、专业课减了很多课时。本科四年,时间很有限,特别是师范院校,还要加上实习和见习,学习专业课的时间没有多少。认真算一算,大学四年里有效的学习时间也就在两年左右。“像总理说的:‘用瘦身,为廉政强身’。”王昌华认为,将与专业无关的课程瘦下身来,为学生的专业课培养强身。