在初中历史教学中运用“五步法”
摘 要：初中历史教学因内容是“史”，因此大凡教师教学都采取满堂灌的办法，而忽视了学生的主观能动性。这种方法，会使学生觉得课堂无味，还压抑了学生在教学过程中的主动性、积极性和创造性。
关键词：历史教学；创造性；教
中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-282-01
教学中，我尝试一种师生互动，学思结合的教，对历史课堂教学的模式和方法进行了一些有益的探究，摸索出了”读、讲、问、记、练”五步教学。学生学起来乐趣无穷，教师教学效果也事半功倍。
读教学中我经常采取创设情景设疑导学，材中发掘出有一定思考价值的知识内容，将其为问题，一方面激发学生探求知识的和动机，另一方面有意识地使学生养成勤思、善问的习惯，学会提出问题，使学生心理和课堂气氛同时活跃起来。
例如，在讲世界史《新航开辟》这课时，我设问：”西欧人为什么要到东方来？”学生回答后，再引导学生看《十四世纪欧亚主要商》图，学生发现西欧与亚洲的往来通商早已有可走。又设问：”为什么还要开辟新航呢？”教师指导学生看书思考，并对有困难学生个别，得出新航开辟的原因。这样，学生读中有思，思中有得。
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