相比较有意思的历史和烧脑的地理学科，学科可以说是文科‘三大拿’中，稍显生硬而容易抓不到复习要点的学科。
学了三年，越到考试，满脑子被各种‘主义’和‘线’占满，采取正确的策略巩固前期所得，从而亮剑高考，是极为重要的问题。
“一轮，我们以课本为抓手，细筛基础知识；二轮，我们以专题为抓手，连结基础知识。在剩余的30天里，可以以考纲为抓手，再次查找知识点里掌握的不到位的、思考的不深入的地方。”
尤其要注意考纲里列出而课本里并未详讲的内容，这些内容有的是课本知识的跨单元整合，有的则是党和国家新的方针政策。
时间控制：一分钟一道选择题，七分钟一道主观题，遇到拦虎绝不恋战，把自己能拿到的分数全部拿到手。
“无论自认为复习得比较充分、模考成绩一贯不错的学生，还是自认为欠债太多、模考成绩不够理想的学生，都要有只问耕耘不问收获的，以良好的心态去应对，把复习备考的效果最大化。”
但历史的复习备考也比容易让人浮躁，上下五千年、的各种时间点、人物、事件，想想都崩溃。
越是关键的时刻往往过得越，临近高考一个月左右，很多同学为成绩无法明显提高而苦恼，心情浮躁、焦急、气馁，不能下来复习，这是大忌。
“首先要搞清楚自己能干什么，哪些学科、哪些知识点可以提高成绩，仔细规划一下30天的复习计划，踏踏实实过好每一天，做到不浪费宝贵而又有限的时间。”黄中勇。
高考历史试题主要侧重学科能力的考查，虽然很少直接考教材上的内容，但是以教材上的基础知识为载体的。
基本的史实和主干知识不清楚，就很难对高考中的所谓新材料，即我们不知道的历史现象和历史问题进行准确的分析和解读，也就很难得到理想的分数。
第二当然要重点看，侧重背目录、本课要旨和中外历史大事年表，也即教材的核心内容、历史的基本线索和阶段特征。
“不要觉得考过的题都是没用的，都是已经被了的、僵硬冰冷的、苍白无力的、味同嚼蜡的东西。”
在他看来，往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。
而“末”，就是社会上流传的复习题，往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生。
通过每道题，仔仔细细的分析，提炼出这道题里面要求的是什么东西，反映的是什么东西，这对我们备考，对我们理解新课标，理解高考的要求，意义非凡。
“还可以横向比较近3至5年的高考试题，比如收集2013—2017年高考全国一卷的第24题，看看这道试题考查的考点、命题思、试题特点等。对于主观题，最好还要结合评分细则，仔细地研究一下答题的思和语言的不同表述等。”
一定要搞清楚是知识性的错误还是思维性的错误，前者要通过看教材记清楚史实，后者要根据参考答案细则，理清试题考查意图和答题思，总结类似试题的答题套。
文综考试，历史试题排在试卷的最后，有些学生由于时间把握不好，往往试卷做不完，导致历史试题的小论文题和选做题做不了，或者匆忙完成，最后影响整体成绩。
在疑难棘手的问题上，不可恋战，果断放弃，或者暂时选择一个相对正确的选项，继续进行下一道试题的解答，争取会做的必须做完，得分效能最大化。
高考试题答题的规范也很重要，规范的解题过程，规范的语言表达，规范的卷面书写，是取得好成绩的根本。具体要注意做到这样几个方面：
最后，书写的整洁和规范很重要，关键得分点和史实要更加工整，重点要突出。不能让阅卷老师看老半天找不到得分点。
复习备考的后期阶段，需要学生依据考纲结合考题进行查缺补漏，及时回归文本，梳理总结，做的有效、高效复习。
明确高考所考查知识与能力的广度和深度，命题主旨与，体会并整理每一个考点在高考中“曾出现的”和“可能出现的”考查方式及应对策略。
根据高考试题所涉及的知识点、能力点构建主干知识体系，用联系的观点看待每一个考点，建构、完善概念间相互关联的网状学科体系，提高对高考及其变化的全面认知，努力做到站位高、定位准、到位实。
由核心问题和限定词，确定答题方向，筛选知识体系中与之有关的有效答案，领会答案所蕴含的分析方法与解题思。
例如：指出、说明、分析、对比、阐述等行为动词要求不同，对同一问题的表达深度就会有很大差异，答案的详略自然就有所不同了。
最后还要关注高考试题答案的表达方式和分值的设定，争取做到方向明确，思清晰，语言规范、简练，切忌答案越多越好。
可以以试题为载体，通过精选试题的限时训练，进行题型归纳、方法比较、拓展迁移，提升问题解决能力。
每一次都要有时间意识，根据题量多少先预设做题时间，一旦开始做题就要心投入，排除一切干扰因素，提高效率和质量。
综合题：针对综合题答不全，得不了满分的现象则要从思维方向的正确性和思维体系的全面性两方面进行分析和完善。练是发现问题的过程，订正和反思才是解决问题、提升能力的重要环节。
高考地理命题，一直关注生活中的地理现象和问题，素材选取一般是在基于真实情境的基础之上，自然地延伸出学科问题。
而是要热爱生活、关注生活、思考生活，以一种积极的态度、饱满的热情和学科专业的眼光来看待、分析和解决现实生活中的问题，这也是提高地理学科素养的一条重要的途径。
在地理复习备考，要关注中华优秀传统文化所蕴含的地理原理，思考其背后所体现的地理特征、地理过程和地理联系，提升我们用地理思维看问题的性，让中华优秀传统文化更具体。
同时，地理学习要始终贯穿人地协调发展这一主线，在科学的认识人口、资源、和社会相互协调发展的基础上，传递和人与之间的和谐之美。
在思考回答地理问题时也应该以尊重自然、与自然和谐相处为基本准则，从关心和地理出发来思考解决问题。
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