一、抓好基础知识
基础知识是学习数学的根本，也是学生拓展和培养能力的基础，在教学的过程中教师要重视学生的基本功，只有基本功扎实才能培养创新能力。在数学教学的过程中教师要教给学生正确的学习方法，让学生用正确的学习方法高效的学习，同时还要给学生安排，让学生在中巩固知识，并找到薄弱点不断的使基础更加扎实。
二、培养学生的问题意识
在教学中，教师应培养学生提出问题的意识和能力，教师可以在平时的教学中通过数学史的来激发学生的问题意识，并特别指明数学正是在不断提出和解决问题中进步的，这样对问题进行引导，创设一个良好的问题情境，对学生的思维训练常有益的。通过不断的让学生发现问题，学生才能在问题中寻求创新，并培养创新意识。
三、创设自主学习的氛围
在教学的过程中教师要注意留有一定的时间，让学生学习，思考，学生也只有在自学过程中进行讨论，才能有所，有所发现，有所创新，才能不断提高自己的学习能力。数学课堂教学必须为学生创设一种、有活力的氛围，使学生作为一个极富独创性的主体来积极参与数学课堂教学的全过程，师与生、生与生之间形成多元交流的统一体，互相作用、互相影响。
四、学生的好奇心
好奇是孩子与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力。但随着年龄的增长，好奇程度呈递减趋势，教师在教学中对学生好奇表现应给予肯定，多给学生一些鼓励，一些支持。这样学生就会对学习充满信心，慢慢地就会将自己的好奇心发展为创新能力。培养学生的创新能力不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它是一个漫长的过程，在教学中必须循序渐进，长期。教师在教学中要不断总结经验教训，不断取长补短，只有这样才会达到培养学生创新能力的目标。
作者:鲜思霞 单位:贵州省遵义市红花岗区第十七小学
第六篇
一、创新能力是学习小学数学的关键
俗话说：“创新是一个国家和民族发展的动力。”随着社会的发展，越来越需要具有创新能力和创新意识的人。所以，在数学教学的方式上，教师应该从实际出发，充分掌握学生的年龄阶段和他们对知识的理解能力，从而激发学生的积极性和对知识的创造能力，提出适合学生年龄阶段的数学问题，让学生具有自主能力去研究各式各类数学问题。教师可以通过对学生的情况表现，不断地将教学问题进行延伸，从而达到数学知识和日常生活实际相互联系。所以，数学教师在日常的教学活动中，应该培养学生的创新能力，以至于达到自觉学习数学的目的，并可以充分利用所学知识。
二、采取措施提高学生的创新能力
在小学数学学习中，增强学生创新思维的深刻性极其重要。顾名思义，创新思维的深刻性就是指在一定的思维程度上能够加强思维的开发和延伸，能够通过实践得出真知。小学阶段的创新思维能力有限，不能够善于总结找出结论，在考虑问题时不够全面。所以，在数学教学中我们应该在三个方面着手：首先，加强学生对于数学的总结能力，使学生能够充分掌握如何分解数，如何对数进行概括。其次，使学生具有最基本的推理能力。最后，如何增强实际应用的能力，对所学的知识进行创新。总而言之，在以往教学模式中，教师应该适当地增强实践应用能力，在课堂上调动学生的积极性和主动性，采取一定的手段和措施培养学生的创新能力，在思考问题的同时，自己主动探索数学知识，与实际相结合，形成对知识点的总结和创新。在素质教育新课标的引航下，当今小学数学教学的关键所在就是对学生综合创新能力的培养。在老师们的带领下，让学生自觉主动地参与到数学学习中来，提高学生的创新能力，这样才能达到新课标的要求，才能推动数学学科不断向前发展，创造一个新的数学领域。
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