内容提要：记者从昨天召开的2016年天津市教育工作会议获悉，今年本市将出台《天津市深化考试招生制度综合实施方案》，加快制定和完善相关配套政策，健全高中学业水平考试制度和高中学生综合素质评价制度。此举还将对中考制度以及大学招生、人才培养模式产生影响。
天津北方网讯：记者从昨天召开的2016年天津市教育工作会议获悉，今年本市将出台《天津市深化考试招生制度综合实施方案》，加快制定和完善相关配套政策，健全高中学业水平考试制度和高中学生综合素质评价制度。此举还将对中考制度以及大学招生、人才培养模式产生影响。
“此次将带动一些原来受制于高考制度的基础教育破冰，更多样化的人才选拔方式也将破土。”相关教育专家表示，“它还将带动中考，影响高校的人才选拔方式，为加强学生综合素质考评和大学转型奠定基础。”
“为深化考试招生制度，完善高中学业水平考试制度和高中学生综合素质评价制度，本市将建设综合素质评价信息化平台，做好资源调整、师资配置等准备工作。”市教委主任王璟表示，“在高职院校分类招生考试和中等职业学校招生方面，本市将探索符合职业教育特点的‘文化素质+职业技能’考试招生办法。在中考方面，将完善优质高中招生指标定向分配制度。”
该方案实施后，对学生的综合素质提出了更高要求。市教委将通过完成中小学校体育工作三年行动计划、实施中小学生素质拓展课外活动计划、完善中小学生“实践课堂”运行机制、完善学生体质健康档案管理、实施《全面加强和改进学校美育工作实施方案》等方式，继续推进素质教育、实现学生全面而有个性地发展。
探索走班制、选课制、个性化学程和学分制
高中课堂教学适应高考
记者从2016年天津市教育工作会获悉，市教委将高中教学组织形式，推行“选课制”“走班制”教学。此举将大幅度改变现有高中的课堂教学模式，将学习主动选择权交给学生。
“‘走班制’是指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。”市第二南开中学老师告诉记者。
教育部近日发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，其中要求从2017年全面实施高考综合，目前除上海、浙江已发布方案外，其余29个省份均已形成考试招生制度实施方案，为与新的高考招生制度相协调，天津市也将全面修订高中课程，加大课程选择性，满足后高考“选考”的要求。
“今年全市将启动实施普通高中学校现代化建设工程(2016-2020年)，对首批24所特色高中进行评估验收，培育10所左右品牌高中，推广50所特色高中建设经验，加强学校文化建设、创新实验室建设、特色课程建设、学堂建设。”市教委主任王璟表示，“同时，探索‘选课制’、‘走班制’教学，实施个性化学程和学分制课程。”
特殊儿童实行“全纳教育”
实施“一人一案”安置开展医教结合试点
为进一步实现教育公平、提津市特殊教育水平，2016年，市教委将推进特殊教育提升计划，推进“全纳教育”，对实名登记未入学的残疾儿童少年实施“一人一案”安置。
全纳教育是指容纳所有学生，反对歧视，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，目的是让全社会和学校接纳残疾儿童入学，让他们和正常儿童一样享受平等的教育机会。
“发展特殊教育是推进教育公平的重要内容，去年市教委发布《天津市特殊教育提升计划实施方案》，通过实施提高残疾儿童少年义务教育普及水平等五个项目，到2016年底，全面推进‘全纳教育’，促进特殊教育向学前教育、高中教育两头延伸，提高残疾儿童少年义务教育普及水平。”市教委主任王璟表示。
据悉，今年市教委将积极推行“全纳教育”，对全市实名登记未入学的残疾儿童少年实施“一人一案”安置。出台随班就读管理办法，在随班就读残疾学生较多的普通学校建设一批资源教室。实施特殊教育资源教室建设，配置适合残疾学生的教育教学资源和康复医疗设备。开展医教结合试点工作，为残疾儿童少年提供个性化的特殊教育和康复医疗服务。
完善教师职称评审和岗位聘任机制
中小学设“正高级”职称
记者从2016年天津市教育工作会议获悉，今年全市将推进中小学教师职称制度，建立统一的中小学教师职务制度，设立中、小学正高级职称，完善中小学教师职称评审和岗位聘任机制。
自去年教育部等多部门联合发布《关于深化中小学教师职称制度的指导意见》后，中小学教师职称制度便在全国范围全面推开，新职称制度统一了中学教师和小学教师两个职称系列，有利于提升中、小学教师职业地位，激励更多优秀人才长期。“市教委将开展中小学教师资格考试试点，建立中小学教师资格定期注册制度。”市教委主任王璟表示。
据悉，除中小学教师职称外，今年市教委还将继续加强天津教师队伍建设。“积极推进基础教育‘未来教育家奠基工程’、农村义务教育学校校长培训工程、千名农村校级教师培养计划等，实施乡村教师支持计划，完善补充培训机制，建立荣誉制度。”王璟表示，“还将修订高职院校教师职务任职资格评审标准，建立职业院校教师轮训制度，完善新任教师先实践、后上岗和专业课教师定期到企业实践机制，实施职业教育名师名校长培养计划，启动新一轮‘能工巧匠’进校园工程。”
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