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学校德育工作应当把灵魂塑造、信念建构、性情涵养当作首要任务来做,智慧启迪,潜能开发,都建立在完美人格心灵之上.陶行知先生说过先生不应该专教书,他职责是教人做人；学生不应该专读书,他职责是学习人生之道.教师我们要好好地利用德育这块阵地,对学生进行行为习惯、思想品德等多方面教育.
1.深入学习党教育理论,树立正确人生观
教师应加强学习党教育理论,透彻理解并掌握党教育思想,树立正确教育观、人才观和质量观,特别是对人才理解不能片面,应该国家建设需要各级各类人才,不能认为能升入大学学生就是人才,而未能进入大学就不能人才,应该认识到是对社会主义建设,对人类进步添砖加瓦人,那怕一点贡献,就应该被看作是人才.所以,教师应该以党教育理论为行动指南,全面贯彻党教育思想,观念,要抛弃为了升学而教学思想,确立为了全体学生全面素质提高而教学观点.
2.努力钻研专业知识,完善知识结构,提高教学教育能力.专业知识,是每个教师具备,具备了扎实专业知识,在教学中站得高看得远,放得开并收得拢,准确评价学生知识掌握程度并适时调整教学,面向全体学生并大面积提高教学质量.
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3.提高思想道德修养,规范师德,增强教师感召力.传道者闻道在先,塑造他人灵魂人,教师要有高尚灵魂.教师不仅要有较高文化修养,而且还要有较高道德修养.教师一言一行,举手投足无不影响着学生.教师语言要规范、文明,举止大方端庄,严肃而不古板.
师要尊重学生自尊心,轻易伤害.要利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们自信心.对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择、自我学习、自我管理自我补充、自我完善、自我提高目.
要体现学生主体作用,教师不能过分强调师道尊严,刻意保持课堂纪律性,用命令式语言训导学生,迫使学生违心地按教师旨意学习和生活.在班级管理方面要发扬民主,对每个学生要公平,不能厚此薄彼,形成生动活泼、团结紧张局面,使学生感觉到庭温暖.教师服饰不能太华丽,要朴素整洁,落落大方.如果教师一味地追求新潮时髦,不利于学生思想培养和正确世界观形成.要求学生,教师一定要先.教师要用行为,用人格力量来教育和感染学生.
1.建立完善机制.每学期学校都要根据上级指示结合学校实际,制定学年或学期德育工作总目标和各部门、年级、班级、人员德育工作目标,使总目标层层分解,层层落实,个人目标与组织目标、局部目标与整体目标融为一体,形成一个德育目标网络体系.光有目标还不行,还得建立一支德育队伍,建立强有力德育组织系统,组织发动学校各个部门、各个组织以及全体工作人员,根据各自特点,分工承担德育任务,教书育人,管理育人,服务育人,组织协调各方面力量,相互配合,保证教育影响一致性.有了健全机制和实施保障,我们还应该对其结果给予客观评价,按目标程度进行奖罚.
2.搞好德育科研.德育科研是德育工作改革和发展标志,是德育工作科学化保证,也是提高德育工作者素质有效途径.我们应针对新形势下儿童成长特点,进一步加强以下六个方面教育和研究,即爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力教育、心理健康教育和国防教育.
3.德育活动.每个年级都有它德育内容和德育要求,例如小学对低年级学生德育内容与要求,主要是使他们了解和执行学校生活最基本日常行为生活准则,初步养成最基本生活、学习、劳动、游戏等行为习惯,中、高年级,主要对学生进行必要浅显社会与政治、法律常识教育,热爱集体、热爱祖国常识性启蒙教育.
三、加强校园环境建设,发挥环境育人作用
校园环境建设是学校精神文明建设窗口,同时又是学校日常德育载体.优美环境氛围,高雅校园文化,给人以奋进向上力量,学校应发挥环境育人作用,创设一个时时爱教育,受感染德育环境.如宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等,可以贴上中国地图和世界地图、校风、教风、学风以及小学生日常行为规范、小学生守则等标志,让每一堵墙壁无声语言,在潜移默化中,向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育.学校要长期坚持不懈地升旗仪式和系列化国旗下讲演,让每天晨会丰富多彩起来,让每次班队活动生动活泼起来,因为这些活动都体现了学生参与全体性、教育目素质性、教育形式多样性,使学生在这样教育环境中,陶冶情操,健全人格,能促进学生实践能力和创新精神发展.
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