五（1）班是我新接手的班级，十一、二岁的孩子已经有了自己的思想和的见解，怎样走进他们，了解他们，周记就成了我的好帮手。每周的新鲜事，突发事，自己的喜怒哀乐，都可以写进周记，有话则长，无话则短。周记成了孩子们说出见解，倾吐心事，分享秘密，宣泄情绪的平台。依托周记，我们互相了解，彼此信任。
在后，实施了我的“新政”——积分制度。为班集体做事，参加各项活动，积极参与常规流动红旗的争夺等等，根据你的表现你就能获取相应的分数，每月分数累积，直至学期末，你付出了多少努力，你的积分就有多少，这样每个孩子只要努力就能获得评选三好学生的资格。孩子们在周记“看待新班规”里写道：评选三好学生，就是要看成绩，因为成绩是最重要的，凭什么让学习不好的人，占用三好学生的名额呢？以成绩论成败的思想看来还是根深蒂固的。
孩子们，看待与评价一个人要全面，难道就是看成绩的高低吗？成绩与品德就是你的左右手，健康的双臂才能成就你健康的体格，社会就像是一棵大树，每个人就是的片片树叶，没有两片完全相同的叶子，更没有完全相同的两个人。试想：如果每棵树上的叶子，形状大小，颜色都一样，那你觉地这树美吗？每个来自不同家庭的孩子，就像是树上分布在不同枝干上的叶子，只要积极地装扮这棵大树，那都是美的。后进的孩子，只要努力，与自己比是否进步了，他为什么就不能是三好学生呢？因为机会是平等的，每位学生是独特的。
班级里卫生的管理，值日表的制定，我让孩子们自己申报，并根据离校的远近，乘坐校车的情况最终确定了值日生，排好了值日表。可就在值日表排出来的当天，班级的卫生就扣了3分，我让孩子们在周记里反思。孩子们写道：值日表排得根本不合理，为什么某某只擦窗台和瓷砖，为什么某某要拖地，为什么要固定，不能换着进行值日呢？这不公平。是啊，他们在追求公平与，但是他们是否忽略了什么？
孩子们，请伸出你的双手，观察你的手指，深思：为什么手指有长短、粗细之分呢？为什么不一样长短、粗细呢？班级里的利用周记对学生进行心理健康教育的论文资料由论文网提供,转载请保留地址.每个孩子高矮不同，体格、体质都不同。力气大的男生你就像是食指和拇指，担负着班级里如拖地，摆放课桌椅等需要体力来完成的工作。矮小的女生你就像是小指，对于班级你同样重要，擦瓷砖，窗户，也是很重要的值日岗位。每个人分工不同，缺一不可。五个手指共同合作完成精密的工作，你们就是这些长短粗细不同的手指，共同为班集体的建设尽自己的一份力量。你们说对吗？
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