77、教态语言的基本要求：身姿要稳重端庄，自信得体;表情要真实自然，适度适当;衣着要相实整洁，美观大方。
78、对学生进行指导的意义：是信息化社会发展的需要，是学生终身可持续发展的需要，有利于提高学生的综合素质，有利于落实新课程的要求。
79、对学生进行指导的途径：在各科教学中渗透指导;开设专门的学习方法指导课;开设学习方法专题;交流学习方法。
80、指导的基本要求：明确指导的目的，激发学生学习的兴趣;指导要遵循学习规律，善于积累科学的学习方法;指导应着于发展学生的思维能力;指导要与学性研究相结合，注意因材施教;促进具体操作向内在学习素养的。
81、学生新型学习能力的指导主要包括：信息能力指导，自主学习指导，合作学习指导，探究学习指导。
82、信息能力指导包括：信息获取能力指导;信息分析能力指导;信息加工能力指导;信息利用能力指导。
83、自主学习的特征：第一，学生参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指导;第二，在学习过程中有情感投入，能从学习中获得积极的情感体验;第三，能够选择合适的学习策略，在做中学;第四，能够自己的学习策略;第五，能够评价自己的学习结果。
85、探究学习指导的要求：选择合适的探究内容，为学习探究提供“支架”，提高学生的探究素养，要重视总结交流;
86、说课的作用：说课为教师学习共同体对话交流提供了平台;说课有利于优化课堂教学和提高教学质量;说课有利于提高教学的自身素质;
89、说课的内容：学目标，学内容，说学生情况，学方法，学程序设计，说的内容与方法;
90、学内容应包括的几个方面：简单介绍教学内容在该学生中的地位和作用;学内容的重点、难点和关键点;学内容的利用;
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