“崔冬梅，算上这次你这是第三次去了吧”。我爱人一边看着我明天去的行李一边对我说。有时候就是这样，当我第一次去的时候，我就想这辈子可能我只会去这一次，就像小时候儿去，年轻的时候儿去海南、去，觉得那么远，因为去的，从没有想到会去第二次。但当未尽的时候，其实会有第二次、第三次甚至n次，就像海南，2014年当我在琼海建幼儿园时我一年去了数十次。
我第一次去是什么时间我想了很久也记不确切了，是哪一年哪一月，去了哪个幼儿园？哪几个学校？哪几个城市？我几乎想不起来了，因为时间总让记忆越来越模糊，但是再仔细认真想来有些片段，有些花絮会慢慢浮现，有些至今还记忆深刻。大概2008年的冬季，在郑州做教育一体化服务的李子军先生说他要组织几个人一起到去看一看那里的幼儿教育，问我想不想去，我说可以啊，于是他就约了阳光雨露幼儿园的徐玲夫妇和濮阳艺术幼儿园幼儿园的张新芬园长以及信阳的王园长，我们一行一共六人。那个时候到的旅游还没有直航，我们去是先到了，又从到了菲律宾的马尼拉，然后又从马尼拉才飞到了台北的桃园机场。那个时候，和的关系比较紧张，好像正是陈和在竞选的领导人时期，走的时候导游再三不要乱说乱动，因此到了就像潜伏一样，到哪里也不敢多说一句话。
在我们参观了有几所幼儿园,大部分都是蒙台梭利幼儿园。因为在蒙台梭利教育在幼儿教育中是一个主流教育，他们的大部分老师都是在美国获得AMS认证的。十年代，中国的很多品牌教育都是从发达国家到然后再拐了一个弯儿落户的中国。蒙台梭利教育作为百年国际教育的品牌，他当时非常适合的区域及社会大，对比当时国内的蒙台梭利教育在中国的发展还要有很长的一段要走。中国的蒙台梭利教育，由于师资培训，包括对蒙台梭利教育及模式的理解不够很容易走偏、化，非但对孩子不宜反倒有害。
我有一年在一个省示范幼儿园蒙台梭利教育的示范班体验了几周，觉得他完全是把蒙台梭利教育了一个极端化，比如对走蒙氏线，让孩子每械重复，生活课程做的是每天给孩子一块儿抹布去擦门口的穿衣镜，另外老师要求孩子要轻轻地做自己的工作，我看到孩子不是内在的安静，而是怕老师不敢说话，也可能老师做这些内容是为了突出蒙台梭利的规则与秩序及生活化，包括让孩子孩子的自主学习，但是我看到的却是硬生生的化、形式化了，而忘记了这个年龄段需要孩子的天性才对。后来我总是怕我们的执行蒙台梭利教育的老师过于讲究规则与秩序。在我接触到华德福教育时，看到它主张对孩子的教育要有呼有吸有张有弛，更多的主张孩子的呼出，户外玩耍游戏的时间比较多，放松的比较多，而吸收的知识性的学习相对较少，所以如果在蒙氏教育里面混入一些华德福的元素和，我觉着更有利于孩子的成长。我发现蒙特梭利教育就如，更多主张孩子规则秩序；而华德福教育更像，主张，给孩子更多的空间，不打扰，我们可以吸收世界优秀教育的精华，进行有益地吸收与整合。在我们培杰的华德福教育为主的红枫林幼儿园里，同时我们也有蒙氏的元素，两个国际主流的、最被世界认可的教育我们相信后人完全是可以把它们继承、融合与发展的。
这次去幼儿园游学行程里面有好几所幼儿园在当地都常知名的蒙台梭利幼儿园，我想这一次我再去看的蒙台梭利教育的时候，一定会有不同的感受和想法，因为十年过去了，我和蒙台梭利教育都已非往日。
当时去的游客很少又加上导游的反复交代，所以和当地人也没有多少交流，海峡两岸封闭太久，但的校园歌曲、流行歌曲对我们这一代人的影响深入骨髓，跟着流行乐，跟着教科书，我们去了阿里山，日月潭，故宫，外婆的澎湖湾，在日月潭吃了当地阿婆的最有名卤鸡蛋，也认识了“鲁冰花”。
返程也是从台北先到,再有到，然后返回郑州。到了台北机场当地的导游帮我们换了机票，盯着我们把护照装起来，告诉我们护照用不着了。他告诉我们，要是有人问你们从哪里来的，不要说从来的，我们就牢牢记住了导游的交代。过了一会儿，我们就开始找登机口，这是一位年轻的机场男走到我们面前，没想到他第一话就问我们，“你们是从哪里来的”？我们六个人面面相觑，不知如何回答，因为导游只交代我们，不让我们说从来的，却没告诉我们要说从哪里来，眼看僵持不下去，我们其中有一个人就说了一句，“不知道”，一句不知道不要紧。年轻的机场说，你们跟我来一趟吧，当时大家一下紧张起来了，就跟着走进了一个小屋子，其实已经判断出我们是从哪里来的了，他问，你们是从过来的吧。我们此刻也只能回答：是，说，护照呢，我们每一个人就把我们藏起来的护照又拿了出来，放到手里，他看了看把护照交给我们说，拿好护照你们走吧。我们连忙道谢。到了外面我们突然明白过来，对自己从哪里来都不知道，忍不住放声大笑。这件事情过了很久，一直成为那次去旅行的一个花絮。
第二次去是2017年的元月份，临近春节，是到台中娃得福（一个华德福）幼儿园同时也是石山书院，参加林玉珠女士的工作坊学习歌德观察，林玉珠女士的课，在海峡两岸华德福教育体系中备受欢迎，它在台中做的华德福教育改变了教育局的教育大纲，她做的幼儿园、小学、中学在台中很有名气，记得今年的南方周末有篇文章《探底创育——制度该为学习者调整》这篇文章中就提到了林玉珠女士的台中学校及她的贡献。
娃德福幼儿园很小，就一栋小小的别墅，大约有五个班级，院子也是一个很小的原生态的院子，我记忆最深刻的就是它的每间教室窗户也都很小，而且在很多的时候用几层窗帘儿拉着。这和国内极大不同，引起我的好奇，在中国都记得幼儿园设计班级要面向南边，窗户要大、光线要好，我就问林老师，她说在人智学里面非常关注孩子的个体身体发展需求，根据人的生命历程做教育的。人在两端即幼年与老年时期是不需要太强的光线的，她说她们的孩子上学以后没有近视的。这使我想起了我每次到我婆婆家都要替他开灯，认为她老年人怕浪费电，其实是她真的不喜欢是这太强的光线，特别是最近这几年，我也上了年纪，也有这方面的感受，不喜欢太亮的灯光，同时也想起几年前。我们的小学生使用了一种新型的强光灯，结果引发孩子近视率增高。在这次的工作坊学习中，属羊的今年多大我们还花了一周的时间学习了歌德的童话故事：《一条大河》或者叫《美丽的青蛇》，伟大的天才歌德用了大概七年的时间写了这个童话故事。事实上，每个故事都有隐喻，都能找到自己。大家有时间可以读一下，大家看一下自己是里面的谁？故事里面的青蛇最后化成一座壮观，美丽的彩虹大桥，让河两岸的人民走来走去。以至于后来一段时间，我只要看到壮观美丽的大桥，我都会想起这个美丽的童话故事，想起美丽的青蛇对人类的。
华德福教育非常注重孩子的童话故事教育，千年古老的童话故事流传至今本身就有无限的能量，它构建了孩子未来的现实世界中的一切：友谊、爱情、困难、挫折，梦想等等，所以有次幼教同仁在一起谈，如果幼儿园里只保留一门课，请问我们该保留什么，大家最后都选择了故事，最好是童话故事。
每次去都有不同的体验与收获，在2017年元月去的时候一直想去新竹的道禾学校去看一看，时间紧没能成行。道禾教育基金会创办人曾国俊举办的道禾实验学校，是一所老牌的实验学校，致力于打造以东方美学、华人文化为主、“最中国”的教育。学校的设计把艺术之美、生活之美铺陈在整个校园，让所有孩子都能接触到美，感受到温暖和关爱。道禾基金会与李亚鹏的书院中国基金会合作，已经在顺义建立了培德书院，并将在南京、深圳等地建立道禾学校。非常有幸在这一次活动中安排了道禾的参观。这次行程中还安排了台北邱园长的家田幼儿园，最近几年邱园长在一直做蒙台梭利幼儿园的的课程培训，同时做幼儿园的指导，今年我们的培杰文博幼儿园得到了邱园长的指导，使我们的培杰文博幼儿园更加的精致与漂亮，这次我们培杰一行三人跟随学前工委王国平校长再次宝岛之行，一定会有更多收获，有兴趣的朋友可以关注我的游学报道。返回搜狐，查看更多
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