知人善教，各尽其才。学校全面实施在线教学工作至今，应用技术学院教师坚守立德树人的初心和，开拓线上授课模式，加强辅学，构建教书育人新，进一步提升教学质量和教学效果。
针对中职本科学生英语基础相对薄弱及学习兴趣不浓厚的特点，曹慧君老师重视通识教育的导入，充分挖掘思想教育元素，将职业、主题体验、人文素养与情操培养等方面素材（音频、视频、文字等）融入到课程教学各环节。设置相关讨论话题激发学生的学习兴趣，按“基础型”和“提高型”分类和细化学习任务，对不同基础的学生布置不同的学习任务。学生按照老师的指导，根据自己的接受能力选择不同的线上学习内容，完成对应的线下作业。为帮助学生检验自己的学习效果，曹老师在“班级微信群”里提供参考答案，利用腾讯会议对重要的知识点及易考、易错的问题，进行集中讲授答疑，提升了教学效果。
裴洲奇老师基于网络资源开发、网络教学实施、专业知识互动和专项技能培养四个维度，依托超星平台+腾讯会议+微信群开展课程教学。课前，他大量工业机器人技术微课视频供学生线上学习，创建互动话题帮助学生预热知识点。采用腾讯会议和仿真软件为学生直播机器人技术的应用，积极融入课程思政，利用课堂小测验和科技话题互能，通过小测验加强课程关键知识点的，学生工程技术的思维，应用工业机器人仿线”为学生展示工业机器人工作站创建、机器人示教与编程的操作过程。课后，裴老师根据学生学习情况有针对性进行解惑答疑，学生完成作业。同时积极参加教研室老师的教学研讨，将自己的教学与教研室老师分享，不断改进教学方式方法。
在本学期的思政课教学中，李萌老师通过超星学习通和腾讯会议等教学平台，将课本知识与疫情防控有机结合起来，让学生深刻认识到中华民族历史上历经，但从来没有被压垮过，而是越挫越勇，不断在中成长，使学生进一步增强中国特色社会主义“四个自信”；组织学生参加“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”，将高校思想理论课教学优势为支持防疫斗争的强大力量，进一步增强忧患意识，人与自然和谐共生；将“青年大学习”网络答题活动作为思政课社会实践的重要组成部分，通过学习防疫前线最美者的先进事迹，鼓励他们用实际行动去贡献自己的青春力量。
张震老师充分发挥计算机专业技术上的优势，熟练掌握教学平台，辅以语音和视频会议的形式，不断优化教学手段和教学方法。通过研究每个平台的优缺点，根据所授课程特点以及中职升本学生的学习习惯，最终确定偏重理论的课程采用超星平台和QQ群，操作性较强的课程采用钉钉课堂直播的授课形式，了教学效果。为了直播授课顺利进行，她为学生专程制定了长达两个多小时的钉钉课堂使用方法培训课。授课过程中通过签到、提问等多种途径积极与学生互动，活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度。学生把课堂中出现的问题提交到班级群里，教师群中解答，全体同学共享、借鉴，促进学生对课堂知识的掌握，线上教学质量。
孟庆伟老师以教学大纲为根本，以网络互动为手段，以提高教学质量为目标，采用超星平台+钉钉直播+微信群（辅助）多平台相结合的形式开展线上教学。她与其他教师沟通交流，不断地摸索教学平台的使用方法，为了适应学生的个体差异，她把每节课的内容分成几个任务点，分别了教学视频，详细、操作步骤演示清晰，方便了学生课后的复习和再次观看。她精心设计课堂小测验，通过测试既掌握了学生的学习情况，又间接的纠正了学生的学习态度。通过钉钉直播课堂和微信群，她主播，与学生互动交流，开展一对一、一对多的重点答疑，切实做到了当堂问题当堂解决，不漏掉一个疑点，不让一名学生掉队。
刘颖老师结合课程特点，以学生为中心，调动每个学生学习积极性，使学生在线上授课中收获知识。考虑到学生们在家网络信号的强弱程度的随机性，刘老师提前十分钟利用智慧树教学平台进行手势签到，签到时间持续十五分钟，正常在线听课的学生都能签上到。工程类专业课学习离不开工程实践，刘老师结合实际选取工程图纸，利用看图软件与学生开展读图讨论，加深了学生对专业知识的理解。课堂上，刘老师经常随机点名提问，利用智慧树教学平台进行头脑风暴，在活跃课堂气氛的同时，也让个别学生放弃逃课的侥幸心理。为了取得更好的互动效果，利用腾讯会议的聊天框，向网络直播学习喊话：“这一知识点，没问题的同学扣1，有问题扣2！”既调动气氛又能掌握学生的学习情况，每个学生都满意且颇有收获。
三维CAD技术主要是讲授机械产品设计和三维建模的软件。授课的特点是教师指导与学生上机实际操作相结合。为提高教学效果解决师生间电脑屏幕共享问题，孟政老师积极探索QQ群、超星泛雅、腾讯会议的使用，采用多种教学手段相结合形式进行教学。尤其是腾讯会议直播共享屏幕功能，老师通过教师机屏幕直播讲授课程；学生遇到问题时，可以把屏幕共享给老师和其他同学。老师通过提问、引导讨论、概括总结等环节，提高了学习效果。为激发和培养学生的创新创造能力，提高学生的自主学习和完成工作的能力，并为今后学生毕业从事机械产品设计奠定良好的基础，孟老师鼓励学生参加大学生创新创业训练计划，“你的创意距离创造，只差三维CAD技术”——点燃了同学们学习本课程的热情。
《汽车底盘构造与维修》课程是汽车服务工程专业的一门核心课程，具有很强的实践性，如何进行理实一体化教学，是课程线上教学的最题。兵以白衣们为榜样，心地投入到在线教学方法研究中。他通过对课程分析，结合课程特点，在教学活动中，充分利用中国大学慕课网、优酷、腾讯视频等网络平台开发高质量的教学资源，依托腾讯会议直播的屏幕共享功能，给同学们播放形象直观的三维动画及实操演练视频，将丰富的网络信息融入到线上教学中，让同学们可以见其形、闻其声，调动多种感官共同参与学习过程，使教学内容更为形象、生动，使学生对所学内容理解透彻、记忆深刻。
会计学教研室针对教师年龄结构偏高、信息手段操作不熟练等现实困难，积极组织教师进行线上研讨和学习交流，指导教师采取自建和引用相结合的建课形式，充分考虑学情特点，强化教学方案设计，注重有效利用微信群、腾讯会议等平台与学生交流沟通、答疑解惑。同时对学习困难的学生进行个性化线上，每个学生不掉队。以《会计制度设计》课程为例，在网络教学平台缺乏共享资源的情况下，任课教师自制自建教学资源，在教学平台为学生提供电子教材、电子教案、教学课件、教学视频、专业教学案例、课程思政案例、习题测验等学习资料。在教学过程中利用教学平台实施教学通知、手势签到、学习、专题讨论、同伴互评、展示、网络直播等课堂教学活动，形成了“超星尔雅平台+微信群+腾讯会议”的混合式云端教学模式，提出了“自学+释疑+巩固训练+批阅”授课四步法。同时针对线上学习困难的同学，因材施教，有效提升学生课堂参与度和专注度。
机械工程系工程制图教研室教师怀揣初心，共同携手，坚守教师的责任与，同心抗“疫”。他们工作走在前、干在先、做表率，积极奋斗在线上教学第一线。经过多次的在线课程教学研讨，确定了以直播授课为主，学生自主观看视频为辅的《画法几何与机械制图（Ⅱ）》课程网上授课方式。在开展在线教学过程中，他们相互学习，互听课程，分享经验，协同合作，有效地组织每一节课程的教学活动。通过改进教学方式，研讨多种在线授课方法，使用腾讯会议直播课程的共享屏幕功能演示制图软件操作过程、检查学生课堂，使用微信群、QQ群等社交软件开展与学生网上教学互动，解决学生实践中遇到的问题；利用超星平台进行教学管理，设置签到打卡、任务点视频观看、布置课堂及课后作业、发布讨论等教学环节，构建完整的网课教学模式，教学效果良好。同时以关怀、关爱、理解、赏识的心态评价学生，以新时代爱国主义激励学生奋发学习，激发青年学生爱国力行担当的责任感。
经济管理系严格贯彻落实学院《关于做好疫情防控期间2020届毕业设计（论文）工作的通知》，多次召开毕业设计工作视频专题会，积极组织，周密安排，认真研讨抓细抓实毕业设计的工作方案。在毕业设计前期指导过程中，指导教师们各显、各展其长，与时俱进地创新毕业设计指导模式，灵活利用QQ群、微信群、腾讯会议等多种“云端”手段，向指导对象下达毕业设计任务书，指导学生查询文献资料、撰写文献综述和开题报告，对毕业论文内容结构提出修订，与学生进行深入沟通和交流，及时掌握学生的论文进展情况。在指导毕业设计（论文）的同时，严格落实学院疫情防控要求，加强学生疫情防控教育和人文关怀，学生身心健康。
在毕业论文开题答辩环节，毕业设计（论文）工作领导小组严格按照毕业设计工作计划利用腾讯视频会议分组召开毕业设计（论文）线上开题答辩会，全体学生通过腾讯会议平台“共享屏幕”，展示和开题报告，答辩组教师对参加答辩学生在论文选题、开题报告内容以及论文逻辑结构等方面进行提问和指导。在全体师生的共同努力下，经济管理系2020届本科毕业设计（论文）工作扎实有序进行，有效了毕业设计指导形式有变化、论文质量不降低。梦到找不到回家的路
适应新形势，整合新资源，采用新手段。当课堂从线下移到线上，当三尺变成方寸屏幕，疫情改变的只是教学形式，不变的是老师们积极的工作态度，踏实的干事作风，教书育人的职业操守。
大连海洋大学是我国北方地区唯一的一所以海洋和水产学科为特色，农、工、理、管、文、法、经、艺等学科协调发展的多科性高等院校。学校创建于1952年，前身为东北水产技术学校，1958年升格为大连水产专科学校，1978年升格为大连水产学院。2000年由农业部划转管理。2010年经教育部批准更名为大连海洋大学。 学校坐落于美丽的海滨城市大连。有黄海校区、渤海校区和瓦房店校区3个校区.....【详细简介】
教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室关于新冠肺炎疫情期间暂停恢复大型体育活动和聚集性活动的通知热镀锌c型钢https://www.china.cn/p4p/57143.html，