市科学研讨会
什么是有思想的教育？什么又是有特色的学校？全国教育工作会议指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，做好立德树人、教书育人的工作，始终是教育第一位的要求。”这就是党和国家对办什么样的教育和什么样的学校提出的具体要求。
近年来，安溪县第三实验小学，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，在创新人才培养方面办出了显著特色，打造出“以科学实践为载体，培养创新型人才”的享誉省内外的办学特色，使学校教育质量跻身于全省前列。学校先后荣膺“全国创新型学校”、“全国青少年科普创新示范校”、“全国少先队金奖单位”、“省课题实验先进单位”、“省德育先进校”、“市教科研先进学校”等30多项市级以上荣誉。走出了一条“做有思想的教育、办有特色的学校”的创新发展之路——
先进的办学理念是引领学校创新发展的前提
学校是文化的圣地，安溪三小把“追求创新”作为学校文化的精髓，把“科学教育”作为学校的生命力，用文化引领学校发展，用精神激励师生成长，努力创建精品化、优质化、特色化的省级名校。
学校坚持“为孩子幸福人生奠基”的办学宗旨，秉承“塑造健康人格，培养科学精神”的办学理念，弘扬“实践出真知”的校训，依托“科学管理，创新发展”的管理方略，逐步形成了“求真、务实、合作、创新”的校风、“科学严谨，润物无声”的教风、“勤于实践，勇于攀登”的学风，日益凸显“以科学实践为载体，培养创新型人才”的办学特色。精心培育以创新精神为灵魂的具有鲜明个性、健全人格和高综合素质的创新型人才。
一是以制度促规范提升。充分发挥制度建设的保障激励功能，实行常规管理规范化建设，通过制度规范，使“追求创新”转化为师生的自觉行动，营造浓厚的民主平等的校园氛围。
二是以建设促氛围浓厚。学校先后投入数十万元，完善硬件设施，建设标准的科学实验室和综合实践活动室，保证科技课上每位学生都能动手实践，亲自操作。为使科学精神滋润师生的心灵，学校还为学生订阅《我爱科学》《动手做》《青少年科普报》等科普报刊，在教室走廊、宣传栏布置展板和挂图，让学生更直观地了解科学知识，营造浓厚的科技氛围。
三是以活动促品牌打造。学校每学期举办一次科技周活动，开展异彩纷呈的科技活动，如科普知识竞赛、科技小制作、科技小论文评比、小种植小养殖展等。另外，学校还经常开展全校性大型科普活动，引导学生参加读科技书、看科幻影视、出科普黑板报、画科幻画、科普征文等活动,收到良好的科普效果。
用学校谢福祥校长的话说，思想是行动的指南，理念是发展的灵魂，特色是学校的基础，品牌是育人的保证，质量是教育的根本。先进的办学理念和育人思想，卓有成效的办学特色和教育品牌，优质的教育资源和育人质量，就是安溪三小办好人民满意教育的动力源泉。
优秀的教师团队是实现学校创新发展的保障
教师是学校的支柱，教师的“成色”，决定了学校的“基色”。安溪三小在发展中，一直把教师队伍建设作为优质办学的核心保障，致力于培育精品教师，从而使特色办学的能量得到迸发，走出了一科技强校的奋进之路。
让专业成长成为教师的自觉。教师的专业成长，首先应该是内因驱动下的自我成长。在安溪三小，树立科学的学生观，善于反思和学习，懂得自我完善之道，是每个老师必备的基本素养。为强化教师自我完善、自主发展、自我提高的意识，近年来，学校采取“走出去、请进来”的办法，帮助教师开拓眼界，增加专业储备，提升教学能力。
落实“全员科研”，提高课堂教学实效。学校积极举办《科技与实践》校本课程展示活动，为教师打造一个交流研讨的平台，让教师时刻把握教学动态，有效保证课堂教学工作质量的不断提升。为了上好“创新与实践”这门课，学校将专职和兼课的教师（包括学校行政）组成了30多人的特别教研组，定期进行专题教学研讨，每学期至少召开两次集中会议，由执教教师反馈上课中存在的困惑，大家一起讨论解决的办法。每个学期学校还会专门围绕科学课和“创新与实践”举办一次全校性质的公开课研讨，推选出校级优质课，并将执教校本课程列入教师的年度绩效考核中。
打造“学习型”教师团队，提高团队战斗力。学校大力倡导老师和老师，老师和学生，老师和家长，不同学科之间，任课教师和班主任之间多力合一，相互配合，目标明确，步调一致。他们把学生的成长、年级的荣誉、学校的声誉看得比个人得失更重要，从而提高了工作效率。
科学的校本课程是推动学校创新发展的基石
“让优质的课程成就优质的学校，让优质的学校成就优秀的学生”。要真正做到这一点，并不容易。为此，安溪三小解放思想，立足“科技教育”，展现出素质教育新亮点，大刀阔斧地探索教育新理念，创新教学方法，丰富生命成长内涵。这着重体现在学校普及科技知识和开发科技校本课程上。
普及科技知识，营造浓郁科技氛围。学校充分依托科技活动课、校本活动课、主题班会、早会教育、手抄报比赛、科普知识展等载体，向学生宣传科普知识，让学生了解最新科技动向，在师生中倡导“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”的风尚。同时，学校还创设条件，把科技教育渗透到各学科的教学当中，科技辅导员定期向学生推荐优秀的科普作品，如《十万个为什么》《神奇的南极》《科学的历程》等，产生了“时时讲科技，处处讲科技”的良好效应。
开发科技类校本课程，将科创理念引进课堂。在谢福祥校长的主持下，学校开发了“创新与实践”这一品牌校本课程，并编印系统的校本教材。整套教材集趣味性、生活性、实践性、创新性于一体，覆盖小学三至六年级，共8本。特别值得一提的是，2013年，学校抽调10位骨干老师，共同编写了这套校本教材的教学设计参考书，并组织项目组成员进行审定、修改、完善，成为执教老师的教学好帮手。
在课程实践中，谢福祥校长义不容辞地担当起课程改革行动的“领头雁”。他深入课程研发，和教师一起探讨校本教材构建，通过反复打磨，希望能给大家一些启发，一些思考，一些触动；为寻找教材中存在的问题，他组织教师开展“揭短”式教研；他适时组织专家论坛，在思维碰撞中擦出智慧的火花。在谢校长的带领下，众多一线教师的智慧、方法、突破也不断涌现，最终促成了“创新与实践”校本课程的圆满成功。
几年来，学校围绕“开展科技教育，培养科学素养，造就创新人才”的科技教育观念，坚持“普及与提高、课内与课外、科技与人文、专职与兼职”相结合的原则，实现了科技教育的普及化和课程化，逐步形成了特质鲜明的科技教育特色，对推动其他学科乃至教育质量的提升，起到了至关重要的作用。
辛勤耕耘换来创新硕果挂满枝
天道酬勤，安溪三小的“科技教育”在众人期待中结出了丰硕的果实。
幸福的学校在进步。2011年4月，学校被福建省教育部门确认为教育改革推进素质教育试点学校，还先后被评为全国青少年科普创新示范校、全国少先队金奖单位；省课题实验先进单位；市教学管理先进校等……学校现有课题17个，其中国家立项1个、省级3个、市级3个，县级4个，校级6个。已结题的课题获国家一等奖一个、获中国优秀教育科研成果奖一个、获国家教育部门基础教育课程改革教学研究成果奖一个、获省一等奖一个……
幸福的教师在成长。一大批青年教师脱颖而出，60多人成长为省、市、县学科带头人或名师，名校长或名校长培养对象，教坛新秀或骨干教师。近三年来，参加省、市、县各级竞赛获奖或论文获奖的教师达100多人次，教师在CN刊物上发表45篇教育教学论文或教辅类文章，有30多名教师为各级各类教学研讨活动提供优质课、示范课或观摩课……其中陈聪颖、温锦平老师被国家知识产权部门和中国教育学会评为创新型优秀教师，温锦平被评为福建省十佳优秀科技辅导员。
幸福的学生在腾飞。该校学生参加全国首届中小学生科技创意大赛，荣获（小学组）团体金奖；代表福建省队参加全国“奥林匹克杯模拟探雷赛”，获男子团体总分之冠，女子团体总分第三名；参加省电子拼装比赛获团体之冠；参加泉州市航空航模比赛连续三年获一等奖；参加泉州市近3届科技创新大赛，获一、二、三等奖达10多人次……
跟随安溪三小的足迹，我们看到的是一幅幅用青春、热情、知识和理想精心描绘的桃李画卷。画卷如此美丽，我们坚信安溪三小人必将在科技的创造里继续书写爱之春秋，不懈地追求科学教育更灿烂的明天。
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