“现在的东濠涌看上去很美，但都是采用人工的手段净水，成本太高了！”来自广州市越秀区雅荷塘小学的四年级学生余嘉颖对记者说。她和她的伙伴鲁绮珊、张昕越从去年暑假开始，每周对东濠涌的水质进行调查，通过研究总结出通过植物生态调节治理东濠涌的办法。她们的科技论文近日获得了广州市第26届青少年科技创新大赛一等的成绩。
她们的小探索只是雅荷塘小学近年来开展科学、技术、社会、（STSE）教育的一个缩影。雅荷塘小学的校长陈洁玲向记者表示，学校非常注重营造一种科技探索氛围，各个年级都有实验探究活动，鼓励孩子们勇敢面对失败，通过自己动手科学创新的力量。
鲁绮珊对记者说，东濠涌边种植了一些植物，但它们只能发挥“美化”的作用。“我们在河涌边看到一棵水杉，根部只是用石头埋着，水一冲就倒了，只是供人观赏。那可不可以种植一些可以直接净化水质的植物呢？”
三个小姑娘选取了广东常见的几种植物，分静水和流水状态测试它们对水质的净化能力。泡了几个月的学校实验室，她们写出了一份长达十几页的科技论文《对植物生态治理东濠涌的设想》。鲁绮珊说：“像香根草不仅有净水作用，它还能作为香料使用，具有经济价值。”“泥鳅能吃掉植物的枝叶，而它的排泄物也能成为植物生长的肥料，一举两得。”
在实验中，她们还设计出“水泥植物沉箱”，用来沉入水底种植挺水植物，帮助固定植物根系。“以前有的河流采用‘浮床’种植植物，但这种‘浮床’并不适合东濠涌，我们的种植架可以通过调整来适应不同高度的挺水植物。”
在半年多的调查、研究过程中，孩子们常遇到一些棘手的难题。负卷调查的余嘉颖年龄最小，她略显苦恼地说：“一开始时，我去询问街坊邻居对东濠涌的看法，他们有时候不太理睬我。”顿了一顿，她又笑着说：“后来我发现多‘哄哄’他们，他们就愿意。”
负责测量水深、水质的鲁绮珊也说：“有时候水流急，水深不容易测。”“整理数据的时候，很多词都不知道是什么意思，就要问老师或者自己上网查。”张昕越表示。
近日，记者跟随她们来到东濠涌调研。实验当天的河水看上去比较清澈，可见水底的鹅卵石。鲁绮珊提着一个箱子，箱中有传感器等设备，用来测量水质。她手里还拿着一个装有蒸馏水的瓶子，用于清洗仪器。张昕越同学则手拿烧杯和培养皿，里面放有PH试纸和滴管。“这是用来检测河水PH值（酸碱度）的。”
指导老师吴秋琳打开手提电脑，将传感器和电脑相连。三人便有板有眼地开始了实验。在采集好水样后，便用滴管吸取少量水样滴在PH试纸上。记者看到，试纸很快变成了，余嘉颖同学小心翼翼地把试纸颜色和色卡相比对：“现在河水的PH值是呈中性的。随后，他们把传感器放入装有河水的瓶中，检测水中的溶解氧含量。
很快她们得出了测试结果———水中的溶解氧是11.2mg/L，“现在得到的这个数值是很正常的，如果数值过小，则说明水中溶解氧少，生物易死亡。”吴老师对记者说：“小组调查研究并没有停止，她们正在冲击省一等。”
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