刘硕和关昕学校本着以德立校，全面育人的办学，把一流的教学质量作为办学的出发点和归宿，努力创建现代化+特色学校，培养合格+特长的学生，2002年9月学校被批准为小学现代科技实验。
以学校编写的校本课程《奇妙的科学》为主要内容。可以根据实际进行改编、创编。内容以七小活动为主，即小故事、小绘画(科幻画)、小种(养)植、小制作、小发明、小实验、小论文。
课程实施面向的是全校全体学生。要根据学生的兴趣爱好和实际能力的差异，在课程开发中凸现普及与提高的统一。一方面，旨在培养参与的全体学生的创新意识。另一方面，又为另一部分学有余力的学生提供了施展自己才华的舞台。
加强自评、互评，使小学生科技学习的评价，成为教师、学生、家长共同积极参与的交互活动。如:小制作完成之后，展示出来，师生评价赏析，评出优秀的作品的优点。科技学习了一阶段或期末师生回顾学习情况，学生评议本阶段或本学期科技学习的优缺点，提出今后改进的方法。组织家长观摩了科技活动、科技比赛等以后，师生、家长交流收益和科技教育的经验、教训等。
在科技教育的评价过程中，除必要的甄别、选拔外，更应重视学生科技学习和实践过程中科学意识、科学、科学技能等的评价，既评价学生科技学习的优劣，扬其长处，又从中看到学生学习过程中的优点，还在科技教学过程中，发现学生学习方式的优劣，予以评价。
为了使过程评价更真实、形象，综合评价小学生科技学习中情感、态度、知识与技能，创新与实践能力，可实施学生成长档案袋评价，主要搜集小学生历次科技作品的成绩，最佳作品项目，科技方面的特长，参与的重要的科技实践活动，自发的科技学习习惯、内容、，改进学习的计划及执行情况等。该档案由任课教师保存，定期发给学生，师生共同持续记录，形成纵向比较，指导学生学习。
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