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初中数学教学论文(全套)

※发布时间:2020-7-4 19:05:12   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  浅谈七年级数学兴趣教学 很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课 没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题,长期以来,教师们为 保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据-教材,左右着教 学和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。而材内容安排新颖合理、生动 活泼,对学生很有吸引力。只要教师教法得当,就能比较容易激发学生的学习兴趣。 那么,面对材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过我的不断探索和实践, 认为应该从以下几个方面入手。 一、要充分把握起始阶段的教学。 “良好的开端是成功的一半”,这是材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚 拿到的数学课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切。因此,教师要 不惜花费时间,深下功夫,让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣。 如在教学第一章时,可让学生参与部分实验。在本章结束后,可以利用课外活动举 办一次形式的讨论,在讨论的过程中,可以设计学生对数学难学吗、有用吗?数学是不 是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?对各种问题展开讨论,以诱发学生的学习兴趣。又 如在教学第一章中“展开与折叠”时,让学生俩俩一组互相制作,同学们积极的认真画、剪、 叠,又互相验证:画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时,可利用 切豆腐的方法,化难为易,从而激发学生的学习兴趣。 1 正如材所要求的目标:七年级数学起始阶段的教学,侧重消除学生害怕的心理、 提高学习兴趣上做文章,以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染,使其像磁铁上的铁 屑离不开磁铁一样,向往着教师,向往着本学科。 二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。 七年级数学比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此,它以 丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。材还抓住了七年级学生情绪易变、 起伏较大的心理、生理特点,要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语),来培养 学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力。 对此,我的具体做法是: 1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中,设计各种形式、运用各种手段把学 生调动起来,他们的参与意识。如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板 拼出一些优美的图案,提出:这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关 系?待他们思考回答后再进行总结。最后让他们合作进行制作,也拼出一些优美的图案。 这样,通过简单的表演,把问题设置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的学习。 相信在这样轻松的下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。 2.充分让学生参与实践操作。材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格 特征,安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学 习兴趣。在教学中,我把学生分成几个小组(组合),请他们做我的助手,一道准备实 验器材、进行实验演示。通过实验操作,既规范了学生的劳动、行为习惯,又使他们在参与 活动中认识“”,以产生兴趣和求知欲。 2 此外,在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当,板书设计合理,字体优美雅 观,知识丰富等都能激发学生和学科情感,达到“亲其师,信其教”的效果。 三、注重学习方法指导,培养良好的学习习惯。 材以“指导教法,渗透”的思想,在每章节内容的编排上安排了“做一做”、 “想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目,其独具匠心、面目一新。其旨是设法使学 生学有趣、学有法、学有得,同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中,我从兴趣教 学入手,侧重于从以下几个环节中进行: 1.培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题,如教学“角的度量与表示”时, 可出示阅读题:我们以前用刻度尺测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢? 角 的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕,或通过提问、或以评估的形 式来检查阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时,鼓励学生 在阅读中找出问题,并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生,使学生有获得成功 之喜悦,从而产生兴趣,养成阅读的习惯。 2.培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合的提问,引发学生进入教学所创设 的教学情境,引发他们积极探讨数学知识,逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是 一题多解的题目或需要分类讨论的问题,如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时,就 有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中,也可以让学生进行分组讨论。 由此引导学生三、五人一组进行讨论,归纳出相应的方法和规律。 3.培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣,缺点是思维被动、目的 不明确,这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引 3 导学生对变化原因、条件、 结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的 中去观察。如在教学“平行”前,要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物,上新课 时着重提问几个学生,并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学 生体会观察所带来的收获与兴奋,自觉养成观察的习惯。 4.培养小结习惯。根据材的要求,在实际教学中或让学生上进行小结评比, 或以板报的形式几个学生的小结,或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比, 从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结,这使学生记忆效果明 显,认识结构清晰,学过的知识不易遗忘。教学实践表明,只有正确的指导,才能使学 生站在教学的主体上,学有所获,才能养成良好的学习习惯,同时还能保持他们对数学 的学习兴趣。 另外,还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学, 以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态,激发他们的习兴趣。 四、开辟第二课堂,展示闪光点,激活学生的求知欲。 七年级数学的自然性、实用性,决定了开辟第二课堂的重要性。根据材的提示 与要求,我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动,举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼 图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强,可以拓宽学生的知识面,发展他们 的个性特点和创造力,也可以挖掘学生的潜能,在他们的闪光点上做文章,让他们领略成功 的喜悦,感觉就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给 学生多打气,多鼓励他们,要充分肯定其动手能力,找到成功的地方给予表扬,使其心理在 4 表扬中受到振动,开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁,他们上课要认真、 行为要规范,做个好学生,引导他们逐步学好数学。 以上只是我个人在材教学过程中一点的看法,梦见和死去的亲人说话还望各位同仁给予指教。如 何用好材,教师在实际教学中,其方法、措施是多种多样的,体会也各不相同,还有待 于我们共同的研究和探讨,真正能胜任材的教学。 5