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摘要民间文学主要是指广大劳动人民语言艺术,即人民口头创作.它主要包括民间神话民间民间故事,韵文歌谣长篇叙事诗以及小戏说唱文学谚语谜语等体裁民间作品.通过对民间文学对幼儿情感教育作用进行探究,旨在提高民间文学利用率,推动幼儿情感教育发展,引导幼儿更健康成长与发展.
关键词民间文学,幼儿,情感教育,作用
中图分类号G612文献标识码B文章编号10027661（2014）2213401
幼儿是人类成长关键时期,孩子正值发育高速时期,不指孩子智力正快速发展,同时也针对孩子情感和心理.因此,加强幼儿情感教育对孩子未来成长与发展有重要影响力.
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民间文学类论文例文;,情感教育就是要尊重学生人格与尊严,让学生情感顺利发展,使学生情感变得丰满,引导学生更健康成长与发展.
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不难,幼儿时期正是人类成长与发育关键时期.在这个阶段中,幼儿思维、意识、心灵和情感更容易受到影响.因此,对幼儿进行情感教育能够更好引导幼儿健全情感,引导幼儿更健康成长与发展,
从某种程度而言,民间文学并没有传统文学所拥有文学性,它是一种来源于民间艺术创造,是劳动人民创造.因此,民间文学虽然不较强文学性,但它却包含了人民真实情感.
因此,民间文学能够让幼儿体验到更加丰富与真实情感,能够让幼儿情感更加丰满和健全.
以中国传统神话故事为例,这些神话故事是我国民间文学代表,包含了古代劳动人民美好向往.这些神话故事寄托了古代人民思想感情,表达了其内心真实想法.
例如,精卫填海很好地表现出了精卫鸟锲而不舍精神,善良愿望,宏伟志向,受人们尊敬.
又如,夸父追日赞美了坚持不懈,有目标,目标前进,不达目誓不罢休精神,也表达了人类对这种精神向往.
在丰富民间文学中,教师可以为幼儿收集素材,让幼儿在阅读和聆听民间文学过程中进行丰富情感体验,使其情感更加饱满与丰富,这是情感教育基础.
同时,在幼儿情感教育实践中,教师发现幼儿情绪较低,对情感教育参与度不够高,不愿意主动配合情感教育工作.这是由于幼儿心理和性格特性决定,幼儿更喜欢新奇事物,其对于学习就没有较强兴趣.
因此,在传统幼儿情感教育中,教师难以幼儿配合,难以对幼儿进行有效情感教育.究其根本原因就在于传统幼儿情感教育难以激发幼儿主动性和性.
而民间文学,它较强故事性和情节性,对幼儿吸引力较强.在此基础上,当今市场中已经有不少少儿读物,其内容正是民间文学.这些图片精美少儿读物能够进一步调动幼儿兴趣,能够让幼儿愿意主动配合教师教育工作.
例如,教师可以利用哪吒传奇少儿读物情感教育.哪吒传奇已经推出就受到众多少儿青睐,不但在于其精美图画,更在于其故事情节吸引力.但其仍然是对我国民间文学进一步创造.
因此,教师能够利用哪吒传奇提高幼儿兴趣,使幼儿愿意聆听教师讲述,愿意主动翻阅这本少儿读物.在幼儿聆听阅读过程中,幼儿就会对故事中包含情感有深刻认识,就会丰满幼儿情感和心灵,最终情感教育目.
可以,民间文学能够有效解决幼儿学习主动性不强难题,能够利用其生动趣味性引起幼儿兴趣,使幼儿情感教育能够更顺利.
总来说,推动幼儿情感教育发展是时代发展趋势,也是现代幼儿教育发展要求.因此,教师需要在幼儿情感教育中利用民间文学,提高幼儿兴趣,让幼儿丰富情感体验.同时,教师要在实践中交流与交流,进一步完善幼儿情感教育,引导幼儿更健康成长与发展.
参考文献
1毕晓玲.谈幼儿情感教育与培养J.才智.2010.17期
2李翠兰.幼儿文学作品对幼儿情感发展影响J.小学生作文辅导（教师适用）.2012（11）
3覃丽妃.幼儿文学作品与幼儿情感发展之我见J.中国科教创新导刊.2012（21）
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