[编辑/张喜斌 统筹/纪欣]著名古典诗词研究学者、《大学语文》系列教材主编王步高，11月1日在南京逝世，享年70岁。据悉，其毕业于南京大学外文系德文专业，是中国著名的古典诗词研究学者，师从唐圭璋教授。一生为国文推广教育贡献颇多。
大白新闻（微信ID：dabaixinwen）注意到，2009年，王步高从东南大学退休来任教。据悉，其开设的四门课受到学生的充分肯定。曾有学子形容，选王步高的课“比在买车摇号还难”，“王爷爷的课，是值得关机两个半小时用心听的一门课。”
公开资料显示：王步高（1947年-2017年），江苏扬中人。1969年毕业于南京大学外文系德文专业。中国著名古典诗词研究学者、《大学语文》系列教材主编，师从唐圭璋教授。一生为国文推广教育贡献颇多。
1984年，其获大学中文系唐宋文学专业硕士，曾在江苏古籍出版社任编辑，其间考入南京师范大学词学研究专业（博士），并成为词学大师唐圭璋的入室。1991年调东南大学文学院，先后任副教授、教授、副院长、院学术委员会主任，大学客座教授。
2000年，从东南大学退休的王步高接受大学邀请，在该校开设诗词格律与写作、大学语文等课程。2012年5月，当选为江苏省中华诗学研究会顾问。 2016年底，时任大学教授的王步高抱病归养南京。2017年11月1日，王步高先生于南京因病逝世。
据悉，王步高从事古典诗词研究与教学，著有《梅溪词校注》、《司空图评传》等学术著作及高校教材四十多种，主攻诗学、词学、文艺美学。主编的《大学语文》系列教材，为全国“十五”“十一五”规划教材之一，获2002年国家优秀教材二等。
其主持的东南大学“大学语文”课程是2004年国家精品课程，获2005年国家教学二等，现任全国大学语文研究会副会长。两次被全校学生评为“最受欢迎的教师”，系江苏省教学名师，享受国务院特殊津贴。
此前，其还是江苏省作家协会会员，《东南大学校歌》的词作者。其主持的“唐宋诗词鉴赏”和“大学语文”课程都是国家级精品课程。
据报道，1991年王步高开始在东南大学文学院任教，先后任副教授、教授、副院长、院学术委员会主。2000年，从东南大学退休的王步高接受大学邀请，在该校开设诗词格律与写作、大学语文等课程。
曾有学子形容，选王步高的课“比在买车摇号还难”，“王爷爷的课，是值得关机两个半小时用心听的一门课。”
王步高在其所著文《我在园里教国文》中，多次写道对课堂心存“”。他说，汉语言文学教学有四重境界，即达到科学性认知、人文与、研究性教学、艺术而醉心。他表示，自己的教学“第三、四境界只是刚开始，第一、二境界上升的空间还很大”。
多年来在高校教学的他深感教书应与育人紧密结合。他在文中说，中国有“诗言志”的传统，诗词等国文课程应具有传统文化、人文、开展情感教育的功能。
不能靠空洞的，而是要在诗词和文学精品的感染下，润物细无声地告诉学生要讲气节、讲节操、讲有所不为、讲不唯上不唯官、讲民本思想、讲平识……从而促成其思想境界的与健全人格的塑造。
比如，讲秦观《鹊桥仙》：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，他会把自己的爱情观告诉学生：我的朋友、邻居、同事、亲戚中绝对美满的婚姻是不多的，大量的婚姻都带有一定的凑合成分。
现实中的家庭是和睦的、比较和睦的、不太和睦的、同床异梦的和异床异梦的。婚姻要追求美满，但决不要追求完满，完美是不存在的。讲苏轼《留侯论》，王步高会以张良遇黄石公，桥下拾履，遭故意留难而不怒为例，教学生懂得“忍一时之小忿，争一生之高下”。
2014年时任大学校长的陈吉宁在迎新致辞中提到，王步高在一堂课上讲到岳飞《满江红》的问题时，尽管学术上不赞同，但会高度肯定当场对该问题提出质疑的学生，赞扬其“不唯书、不唯上、不从众”。
大学官网消息显示：11月1日下午，突然传来王步高老师当天中午在南京逝世的，我们不胜悲痛。去世之前，王步高老师念念不忘的同学们，十分怀念的课堂，还准备将“诗词格律与创作”拍成慕课留给同学们。
没想到，这一去竟成永别。谨以此文，悼念为文化素质教育付出辛勤汗水和心血的王步高老师，他的师风诗韵、他对莘莘学子的满腔热爱将永远留在师生心中，王老师一走好！
文章称，王步高在任教的时候，一学期上9学分的文化素质核心课，工作量比很多没退休的老师都大。他每天早上5点起床，每逢周三晚的“诗词格律与创作”课，他从一早开始就一遍遍地批改检查学生作业。
忙到吃不上饭的他只在中午去楼下食堂买两个玉米，中午一个晚上一个。他每堂课的ppt都有两三百页，每每有新的灵感和思考，他都不忘往ppt里加入新内容，在他任教的八年里一直如此。的一线个学时就满工作量了，但王步高每年都讲288个学时。
王步高对课程的敬业负责让同学们由衷和敬仰，但却并没有因此让学生和他产生距离感。每逢佳节，王步高都会邀请学生到家中，一二十人一起包饺子、玩诗词游戏，其乐融融。他常用“震撼”与“自愧不如”这样感彩浓烈的词汇，形容自己在授课的体验。
他要求上他课的学生在期末时必须指出他的课程与他所编写教材中有待改进的地方，目的是为了和同学们互相学习、共同进步。“在这些后生面前，我绝不敢以真理的自居，必须谦逊、低调，活到老，学到老。”王步高如是说。
生病之后王步高回到南京休养，挂念老师的同学们往往会凑好时间一起去探望他。养病期间的王老师记忆力仍然极好，他记得每一批来看望他的师生，并笑着关心同学们的近况，和每个来看望他的同学握手、合影，对大家嘱托。
虽然离开了教学一线，但他却始终惦念着的同学们。王步高说自己特别喜欢的学生，从来没后来。
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