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你提高临床医学知识,开阔视野,增强对临床感性认识和自学能力提高非常有帮助
2.2从调查结果,其中94.9学生认为专家占毕业考试成绩30是否有助于出勤,参与学生到课率在85.8以上,明显高于传统教学方式,这一点可以明显,必要激励机制是可以促进学生主动学习.2010级夜大临床专业本科生84.5为在职人员,工作5年以上占到59.3.由此,这一大学生是有一定医学基础和临床实践经验,一方面他们知识面相对较全日制学生要广,另一方面他们学习功利色彩也比较浓厚,只学对有用,不学所谓无用.医学教育学生更喜欢按既定目标学习,注重实效和有否实际意义,更多注重学习价值,没有价值理论学习对他们来说根本没有吸引力.根据以上特点,决定了他们怕基础、怕理论、重临床、重实践学习特点.长期以来,教育教学又是普高一个缩水复制品,依然是以课堂讲授为主.而临床医学又是一门实践性很强学科,随着医疗技术日新月异和循证医学观发展,临床和诊疗技术均有很大程度革新.面对这些又是临床大夫、又是学生身份学生,以往这种重理论、轻临床实践教学方法,忽略了临床思维能力、解决问题能力提高,同时也满足不了他们对学习医学新知识、新技能和提升职业能力和专业技术需求.因此,对医学教育方式也就显得更为迫切.因此,在教学过程中,要改变以传授理论知识为主要特征教育方式,传授知识与能力培养并重原则,多引导学生自学,提高自学能力2.探索以形式理论教学,更多让学生与老师互动,通过优秀教师,学生学习方法,授之于鱼不如授之以渔.更大激发学生学习自主性和学习潜能.2.3认为举办专家系列很有意义和较有意义占89.7；有94.9同学认为有必要和很有必要邀请这些专家进入大学课堂讲课.96.3同学认为专家系列有助于提高临床医学知识,开阔视野,增强对临床感性认识和自学能力提高.说明邀请有临床经验丰富专家对本科生进行,一方面专家结合工作实际和多年宝贵临床经验,以及补充一些教科书上没有新知识,帮助学生梳理临床常见病、多发病诊断和治疗常规,这对于解决目前教材滞后现象是有一定意义,对于有临床工作经验医学生也是完全有必要和非常有意义.另一方面介绍一些重要学科发展前沿知识,进而开阔学生视野,扩大知识面,以利于激发学生自学能力和创新.同时夜大学生也会为知名专家给授课、解惑而,更加激发他们学习性.
2.5认为专家系列适合我院哪类学生这个问题.有92.6同学认为合适进入专业学习毕业班.进入专业学习和毕业班学生已经全面学习了培养方案里所有医学基础知识和专业知识,而对专家内容涉及医学基础知识和临床专业知识等内容更容易融会贯通和举一反三.这些知识对于同学们进一步掌握、学习专业知识起到促进作用.因此,对毕业班学生开设更为合理.
2.7同学认为专家系列应该增加一些专业学科前沿知识和动态发展.并对我院今后组织专家系列工作提出如更加合理安排时间,增加次数,充实内容,每一个后留出提问时间,增加与教师互动提问环节.
本次问卷调查结果显示,在我院夜大临床本科学生不脱产实习期间开设专家系列我院教学一项内容已收到较好教学效果.今后,我们还将一如既往举办此类专家系列活动,会以此为契机,对医学教育模式进行更深入探索和研究.在时间安排上会广泛征集学生意见,更多学生工学矛盾,使线;影响；在内容上也会与学生代表座谈,共同商定,更加贴合学生学习和工作需求,并会在安排上增加一些现场临床现场实践教学内容知识、以弥补学生缺乏实践教学环节.同时,适当调整专家系列时间,使同学们有与专家提问、答疑等互动时间.举办专家系列教学,目在于在现行医学教育模式中,探索更适合学生教学方式和方法,加强理论与实践教学统一,培养学生发现问题、解决问题实际工作能力.使我们培养临床医学本科生能理论扎实、基本功强、素质过硬能够经患者和医院能用得上高质量人才.
同学们期望在以后教学中,应更科学选择题目,为广大学生奉献出更精彩,能代表学生知识需求并能为之所用题目来,使办得更富于吸引力和生命力.我院将以此为平台,探索出更适合医学教育模式,不断改进教学方法和创学评价体系,真正提升医学教育质量.
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