据统计，我国儿童的口腔卫生状况较差，患龋齿的比率较高，因此提高儿童的口腔保健意识，使其充分了解口腔保健知识，养成较好的口腔卫生习惯，是改善我国儿童口腔卫生状况的有效途径[1]。为探讨分析对儿童进行口腔健康教育的实际效果，我院选取120例某小学在校儿童作为研究对象，将其分为观察组和对照组，每组各60例儿童。对观察组儿童进行口腔健康教育，对对照组儿童不采取口腔健康教育措施，半年后观察对比两组儿童的口腔卫生状况，现将此情况报告如下：
本文的研究对象为某小学在校的120例儿童。这些儿童均为自愿参加本次研究，且从未进行过正畸治疗。我院将其分为观察组和对照组，每组各60例儿童。在观察组中，男女儿童的比例为35:25，其年龄为7—8岁，平均年龄为7.5岁；在对照组中，男女儿童的比例为27:33，其年龄为7—8岁，平均年龄7.7岁。两组儿童在性别、年龄等一般资料方面相比较，无显著性差异（P＞0.05），无统计学意义，具有可比性。
对对照组儿童不采取口腔健康教育措施，保持其原来的口腔卫生习惯，仅对其进行口腔保健知识的问卷调查；对观察组儿童进行口腔健康教育，口腔健康教育的具体内容有：①由专业的口腔医生向儿童和家长进行口腔健康知识的，并通过、多等方式口腔的相关知识，内容主要包括牙齿的基本结构、牙菌斑的基本概念、预防龋齿的措施以及如何正确的刷牙、定期进行口腔检查和口腔清洁的作用等。②由家长和老师共同监督儿童按照正确的方式使用含氟牙膏刷牙，定期更换牙刷以及养成饭后及时漱口等良好的饮食卫生习惯，并根据儿童的实际情况，对其进行一对一的。③由专业的医护人员对儿童和家长进行口腔保健知识的，详细介绍口腔健康的重要性，每两个月一次，每次两个小时，共三次，并通过问卷调查的方式检验儿童和家长对口腔保健知识的了解程度。
在进行为期半年的口腔健康教育后，我院对两组儿童及其家长进行口腔保健知识的问卷调查，将其对口腔知识的了解程度分为掌握、了解、不了解；进行口腔卫生检查，比较观察两组儿童的龋齿情况。
采用SPSS16.0软件对本研究中的数据进行处理，计量资料采用均数正负标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料采用率（%）表示，采用X2检验，用P＜0.05表示差异显著具有统计学意义。
观察组儿童对口腔保健知识的掌握率为90%，对照组儿童对口腔保健知识的掌握率为62%，观察组儿童对口腔保健知识的掌握程度明显优于对照组儿童，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。
观察组儿童接受口腔保健教育后其患龋率为19.3%，对照组儿童的患龋率为25.6%，对照组儿童的患龋率明显高于观察组儿童，二者相比差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。
儿童阶段是龋齿等口腔疾病的高发阶段，这些口腔疾病会影响儿童的正常生长发育。在这个阶段对儿童进行口腔健康教育有利于儿童养成良好的口腔卫生习惯，能有效地起到预防口腔疾病发生的作用。口腔健康教育主要是通过教育培训及知识的形式，以多、等科学的方式向儿童和家长口腔保健知识，使其了解口腔保健的重要性，掌握正确的刷牙方法，并使用含氟牙膏刷牙，从而保持口腔的清洁，有效清除牙菌斑，这对预防龋齿和牙周病具有重要的作用。此外，我院还通过问卷调查的方式让儿童和家长了解到口腔保健的重要性以及如何有效地改善儿童的口腔卫生状况。我院通过对儿童进行护理干预，半年后检查其龋齿率，取得了良好的干预[5-6]。研究数据显示，观察组儿童的患龋率为19.3%，对照组儿童的患龋率为25.6%，对照组儿童的患龋率明显高于观察组儿童的患龋率，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义；观察组儿童对口腔保健知识的掌握率为90%，对照组儿童对口腔保健知识的掌握率为62%，二者相比差异明显（P＜0.05），具有统计学意义。综上所述，对儿童进行口腔健康教育的实际效果显著，有利于改善其口腔卫生状况，并提高其生活质量，此法值得在儿童中推广应用。