初中历史教学论文 初中历史教学浅谈_政史地_初中教育_教育专区。历史课如何吸引学生的注意力—初中历史教法浅谈 新课改的旨就是要以学生为主，还课堂与学生，在教学过程中要学生积极参与， 改变过去教师满堂灌的状况。这就要调动学生的积极性，把学生的注意力吸引到课堂上。
历史课如何吸引学生的注意力—初中历史教法浅谈 新课改的旨就是要以学生为主，还课堂与学生，在教学过程中要学生积极参与， 改变过去教师满堂灌的状况。这就要调动学生的积极性，把学生的注意力吸引到课堂上。 但是，现在初中历史教学所面临的尴尬局面是：历史不列入中考的范围，属于“副科”， 学生、家长不重视，对于一些好学生如想取得好成绩，在考试前突击一下就可以啦，所以 也不能引起他们的兴趣。加上初中的学生本来就没定性，注意力容易分散，在这种情况下 如果教师还是按传统的教法，重在落实知识点，“填鸭式”的教学，怎么可能吸引学生的 注意力？怎么可能调动学生的积极性？怎么可能做到以学生为主呢？所以我们教师必须 开动脑筋，根据教学内容来调整自己的教学方法。下面我就来谈谈在这几年教学当中我觉 得比较有效的一些教法。 一、分小组竞争 争强好胜是年轻人特有的天性，初中学生好胜的特点尤为突出，教师如能利用 好这点，把它运用到教学上将会收到意想不到的效果。我在上课的时侯，先把学生分 成几个小组，然后把每个小组的组号写在黑板的右上角。在教学过程中，把自己设计 好的各种问题在课堂上提问，哪个小组的回答对了一题，我就在黑板上相应的组 号下面画一五角星。一堂课后统计看哪个小组获得的五角星多，这个小组就评为这堂 课的优秀小组。这样，学生为了在竞争中取胜，就会专心听课，认真思考，积极回答 问题。 二、表演历史短剧 善于表现，勇于表现，想吸引别人的注意也是年轻人的又一特性。在课堂上我 们应该多创造机会，让学生能表现自己。表演历史短剧就是一种很好的形式，如我在 上《三国鼎立》这一课时，有一目“赤壁之战”的内容，我就让学生扮演剧中的历史 人物，把这历史事件表演出来。的学生除了欣赏台上的同学表演之外还要思考问 题“为什么孙刘联军能以少胜多，打败曹操的八十万大军？”。通过这样，不仅把沉 闷的历史课堂搞得生动活泼，而且也让同学们掌握了历史知识，同时也锻炼了同学们 的表演才能，更能把学生的注意力吸引到课堂上来。 三、开展课堂小辩论 除了历史短剧，课堂小辩论也是一种很好的手段。例如上宋金对抗这一课时， 关于“岳飞是不是民族英雄”就可以让学生展开一场小辩论。为了辩论，学生必须掌 握课本相关的知识，这就要他注意力集中，认真看书。而且通过辩论，不仅活跃了课 堂气氛，也使学生对“民族英雄”这个概念有更加深刻的理解，同时还锻炼了他的口 才。在我们的史学界上对很多历史事件、历史人物的评价、观点是有不同说法的，所 以这种辩论的形式是我们在课堂能经常用的教学方法。通过辩论学生不仅能形成正确 的历史观，而且也培养了学生思考问题、分析问题的能力和习惯。 四、撰写历史小作文 对于一些没什么难度，平铺直叙的课，如果教师也是按课文简单的复述一遍的话 必定不能引起学生的兴趣，集中学生的注意力。对于这样的课就可以让学生自己掌握， 然后通过写小作文的形式检查学生自学的情况。例如上《宋朝文化》这一课时，我就 以 “假如你是宋朝人，你的一天是怎样度过的？”为题，让学生写一篇作文。学生 为了完成这篇作文，必须掌握宋朝的相关知识，所以他就会认真的阅读课本。从交上 来的作文看，同学们完全超出了要求，如坐时空穿梭机回到宋朝，遇到苏轼、陆游等 大诗人，和他们把酒作诗等等，发挥的丰富的想象力。所以这种做法不仅锻炼了学生 的写作能力，还培养了他们的想象能力。 五、学做小教师 对与一些难度较小的课，我们还可以选择让学生来当“老师”的方法来处理。 我们可以指定一俩位同学，让他先备好课，然后由他们给同学们上课。同学们看到是 自己的同学来当“老师”，他们就会觉得很新奇，很有兴趣，上课时也很配合，甚至 想些问题来“”一下小老师。而上课的同学也能体验一下当老师的感觉，同时在 备课时候也了解哪些知识是该掌握的，这对于他自己复习也是有帮助的。 “教有法，但教无常法”，在课改的大背景下，我们教师应该多用点心，研究教 法并灵活运用，把学生的注意力引到课堂上来，使学生愿意上我们的历史课，喜欢上 我们的历史课。忽悠美女老板全集