很多同学都跟小编说不会写历史小论文，答题时总是感觉无从下手，得不来分数，小编昨天窥屏（高中历史交流群）的时候发现小可爱们又在为小论文头疼了，所以赶紧动手整理出一篇解题方法来，今天分享给大家，觉得不错的别忘记点个赞
认识：该试题分值固定、属于性试题。它的表现在以下四个方面:材料、问题、答案、学生的思维。
在组织答案时要分三段：第一段观点部分。在这一部分中要求你做到两步，第一步用专业语言写出你从材料中提炼出来的观点，第二步亮明你选择的观点，表述时用词一定要确定。比如我认为……正确、我同意……等。（2---3分）
不同的问题适用不同的思，在审题时一定要先整出思再写答案，千万不能想一句写一句。史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
用理论来论证这个观点或写总结性语言。（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和相关的历史史观以及历史发展的趋势等来论证。）
（2）评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；
(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等；
误区：为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输。
②提炼出观点后，一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思如何有利于你接下来的论证，而不是按照你的初衷去。
（做题慢的同学尽量避免这种答法，因为时间紧急，论证费时，不利于得分，做题快的同学可以尝试，挑战满分
②材料观点都不同意，提出自己的观点。（其实材料中的多种观点都有其合理的一面，所以你自己的观点最好是综合多种观点。）
原则上可以另立自己的观点了，但标准答案里没有设计材料以外观点的答案，所以只能由阅卷老师酌情给分，而酌情给分往往不会给太高。
得分至关重要的一步，有同学想挑战高分满分，把重心放到小结上，或者想综合多种观点从更深的层面看问题，而忽视了论证过程，论证不充分，最终得分不高。12分为满分，论证过程有9分。
史实必须是明确具体的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己臆想的、偏门的，必须是教材上提到的重大历史事件。
误区：认为多角度就是经济、、文化，因为我们平时做题用得最多的角度，所以不论见题就用。（思维的发散性）
大多数高中生都达不到分类法的第五个层次，而且此环节的分值不高（2~3分），不要把重心耗费在此环节上（按自己的能力，水到渠成）
跳出你同意的这个论点，运用辩证思维（矛盾主次方面）、文明史观、全球史观、现代化史观、作者的立场等，对所有论点进行评价。
论点准确，读懂材料，准确、全面地概括出材料中的基本观点，然后围绕这些（个）观点提出自己的论点,要注意两点：
二是不能选取材料中某一观点的部分观点作为论点，这样会导致论文的论点残缺，进而导致论证角度狭窄，论证过程无法展开。
由于材料常以图表、外语翻译语言、文言文等方式呈现，对于考生获取和解读信息的能力、归纳和组织语言能力的要求较高，因而考生普遍感到棘手，这就要求考生在平时训练中务必下大气力予以突破。
格式规范，不能以问答题的答题格式来作答，语言不能条文化、序号化，不要写类似于“观点”、“论证”、“结尾”这样的提示语，每段开头不要顶格，要空两格。
逻辑一致，论文的论据与论点在逻辑上既不能自相矛盾，又不能互不关联，应该以史实论证论点，论据要具有力，要能够支撑和证明论点。
角度多样，从多个角度论证论点，一般是从、经济、思想文化、社会生活等角度进行论证，也可从内因、外因或者客观因素、主观因素等角度进行论证，当然论证角度并非仅仅如此，要结合具体情况寻找论证角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作为论据
层次分明，强调论证角度要鲜明，最好每一个论证角度都能单独成段，并且把论证角度置于每段的开头，可以把答问答题常用的提示语变通使用，如“上”、“经济上”、“思想文化上”等，这样便于阅卷老师看清论证角度。
材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举议员的期间，才是的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。不可分割，否则主权者将被“弄成是一个起来的”。——据卢梭《社会契约论》
结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。
首先，仔细研读材料，获取有效信息，命题意图或试题立意。此题主要考查必修 3 启蒙思想与必修 1 欧美代议制之间的关系，突出考查了历史主干知识。本题命题意图分析：当今，中国进入深水区，强调创新是一个国家、一个民族崛起的关键。创新包括科技创新、理论创新、制度创新等，基于这一点，2015 年全国Ⅰ卷历史第 41 试题考查了“科技是第一生产力的观点”，突出科技创新；2016 年全国Ⅰ卷历史第 41 试题“制度构想与实践”，突出理论创新与制度创新的关系。其次，围绕“制度构想与实践”拟定一个具体的论题。材料论述了卢梭社会契约论思想，其思想在法国大中付诸实践，因此可以拟定卢梭制构想在法国大中的实践。
最后，调动所学知识对所拟的观点进行严密的论证。比如，选择易十六的波旁王朝如何，使得其在 1789 年大中被？为何法国人民要处死国王，建立国？等等，言之有理即可。
论证：启蒙运动中，思想家们提出了建立资产阶级王国的制度构想。其中“三权分立”学说作为制约的一项重要构想，在资产阶级建立的实践中起到了重要作用。孟德斯鸠提出“三权分立”，认为国家的应分为立法权、行和司法权。美国 1787 年国家的分为立法、司法和行三部分，掌握立法权，总统掌握行，最高法院掌握司法权，这充分体现了三权分立的原则。不过，孟德斯鸠的“三权分立”学说主张由国王行使行。而美国根据自身建立制国家的目标，不设君主，将行交付总统，且三者平等。
论证：启蒙运动中，思想家们提出了建立资产阶级王国的制度构想。其中“”说作为一项重要构想，在资产阶级建立的实践中起到了重要作用。卢梭在《社会契约论》中提出了“”说，认为国家的主权属于人民。1689 年，英国颁布《法案》，以明确的法律条文，国王的，保障议会的。议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家，且树立了“议会至上”的原则，这体现了“”的思想。不过，英国君主立宪制建立之初，只有少数人拥有选举权，拥有被选举权的人更少。后来，随着社会经济发展，英国进行多次议会，逐渐完善了议会制度，使得符合年龄的都可以参加下院选举。“主权在民”的构想随着实践的深入，不断得到了加强。
阐述：构想是建立制度的指南，近代资产阶级代议制正是在启蒙思想的指导下确立直来的，其中、社会契约、、分权制衡等构想成为近代资产阶级的重要原则，近代资产阶级国家建立了议会制度、三权分立制度、政党制度等。但不同的国家在同样的构想下却有不同的实践。如美国前没有经过封建社会，在启蒙思想的指导下，后经过探索建立了联邦制总统制，为美国的崛起奠定了基础。法国封建保守较强，经过法国大和随后的系列斗争，最终第三国确立了半总统、半议会制的政体。是通过王朝战争统一并建立起代议制，因而其制度实践中体现了主义和军国主义特点，出现经济快速发展的局面。
综上所述，制度构想为理论上的探讨，要为实践还需与国情结合才能创造出有生命力的制度，理论创新和实践创新都能推动社会进步。
玄奘（602～664），为寻求准确的佛本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出1300多卷，精炼而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍。
鉴线余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。
解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。12分）
第一步，从材料中提取信息，概括主题词。依据材料玄奘西行“他译出 1300 多卷，精炼而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍”、鉴真东渡“鉴真东渡，对日本的、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响”归纳概括，提炼出其中心观点：中国为世界文明的发展做出贡献。第二步，结合具体史实，史论结合进行论述。
根据观点选取中国古代史的相关史实，注意题目要求为玄奘西行、鉴真东渡之外的其他相关史实进行论述。第三步，补充关键词，务必补充与主题切合的自己相对熟悉的主题词，论证充分，逻辑严密。
运用相关史实对所提炼得观点进行论证，论证时要注意观点明确，论据准确、引用合理，论证充分，逻辑严密。
论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之传到欧洲。这一促进了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和教提供了条件。