1.课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。
2.课外、校外教育的主要内容：社会实践活动、学科活动（主体部分）、科技活动、文学艺术活动、体育活动、社会公益活动、课外阅读活动。顺口溜：两社两科文体课。
4.课外、校外教育的特点与要求：自愿性、自主性、灵活性、实践性、广泛性。顺口溜：自愿领饭盒。
5.主要要求：1）要有明确的目的性、计划性；2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富有吸引力；3）注意发挥学生集体和个人的主动性、性和创造性，并与教师指导相结合；4）考虑学生的兴趣爱好和特长，符合学生的年龄特征；5）课堂教学与课外、校外教育活动互相配合、互相促进；6）因地、因校制宜。
7.家庭教育特点：个别性、先导性、权威性、感染性、终身性、针对性（知子莫若父）。顺口溜：个先权感终针。
8.教育合力：是指学校、家庭、社会三种教育合力相互联系、相互协调、相互沟通，育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同育人的力量，使学校、家庭、社会教育一体化，以提高教育活动实效。
9.如何加强学校与家庭之间的相互联系？通过与家庭相互访问、建立通讯联系、定时举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校等途径。
1.教育研究是以教育问题为对象，以发现和总结教育规律的一种认知活动。由客观事实、科学理论、方法技术三要素组成。
3.研究课程可以来源于教育实践，也可以来源于教育理论。一个好的课题有以下特点：选择必须有价值、选题必须有科学的现实性、选题必须明确具体、选择必须新颖，有独创性；选择必须有可行性。
4.教育文献检索与综述。文献检索是必不可少的步骤，它贯穿研究的全过程。网络检索是查阅资料最快捷的方法。文献综述分为两种，一种为叙述性文献综述，一种为述评性文件综述。
5.一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献；二次文献主要包括题录、书目、索引、摘要和文摘等。三次文献包括专题评述、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。
7.教育研究资料的收集、整理与分析。收集资源是研究的主要任务和研究基础。分析研究资料主要有两种方式：定性研究与定量研究。
8.教育学术论文结构：题目、署名、摘要、关键词、前言、正文、结论、注释（或参考文献）等组成。
9.常用的教育研究方法：观察研究法（最广泛的方法）、调查研究法（最基本问卷调查）、实验研究法（唯一确定关系）、个案研究法（7个w）、比较法（必须是国家之间）。
10.新兴的教育研究方法：行动研究法（计划、组织、行动、考察与反思）、质性研究法（又称实地研究法或参与观察法）、教育叙事研究、教育随笔。
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