中国统计教育学会第三届理事会的任期已满，按照学会的章程要进行换届。这次会议的主要任务是：审议中国统计教育学会第三届理事会的工作报告，选举学会的第四届领导机构，提出学会今后的工作规划。现在，我受第三届理事会的委托，就本届理事会的工作情况和今后工作的向大会做工作报告，请各位代表审议。
在1998年底召开的“清理整顿工作会议”上，传达了中央国务院关于清理整顿社会团体的决定，并转发了民政部关于清理整顿的具体要求。我们随即按照要求做了如下工作。
为了使学会规范运作，这次清理整顿的一项重要内容就是规范学会章程。民政部门对章程内容做出了明确、具体的，并提供了章程样本，学会秘书处按照要求，结合学会的特点认真地修改了学会章程，并提交有关部门审查。修改后的章程于1999年11月在三届二次常务理事会上通过后，我们把新章程在2000年第2期《统计教育》上刊登，并要求所有会员以通讯表决的方式进行了表决，获得了大家的一致通过。
在清理整顿的过程中，学会按要求对学会以往的各项活动进行了认真地自查。虽然没有发现违法、违规的情况，但为了杜绝隐患，落实加强管理的要求，我们制定了《中国统计教育学会分支机构管理条例》和《中国统计教育学会团体会员单位联络员职责规范》等规章制度，并将自查情况向有关部门写出了自查报告。
在清理整顿工作后期，我们按照民政部的要求，备齐了学会组织机构、负责人情况等有关材料，连同自查报告、财务审计报告一同报有关部门申请重新登记。经主管部门认真审查后，民政部于2000年7月给予了重新登记。
2001年底民政部又下达了《社会团体分支机构复查登记工作方案》，要求学会对已经有过备案的分支机构进行复查登记。我会的分支机构成立于1990年，当时是按教育层次划分的。10多年来我国的教育发展很快，教育部对教育层次的划分也发生了一些变化，为了适应新的形势，我会的分支机构也随着这些变化进行过相应的调整。面对这种情况，常务理事会开会决定按照我会目前的实际情况，为高等教育分会、高等职业教育分会、中等职业教育分会和教育分会申请登记。其中，中等职业教育分会是由原来的中专教育分会和职业高中教育分会合并重组，高等职业教育分会是新成立的，现在要进行登记就需要做大量的工作。经过学会秘书处努力，加上学会一直能按规章活动最后这4个分会都顺利地完成了复查登记工作。
1999年初国务院批转了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，同年6月中央国务院又作出“深化教育全面推进素质教育的决定”，为了贯彻和落实中央，学会开展多项活动深化教育推动素质教育的活动。
1998年秋教育部颁布了新的高校专业目录，将统计学归入理学门类下的统计类，下设一个统计学专业，并注明可授予理学学士或经济学学士学位。这一变化在高校统计学界产生了很大的反响。为此，1998和1999年高等教育分会连续在天津市和西北地区召开两次专题，探讨新专业目录下统计学科建设问题。通过研讨使大家逐步统一认识，并针对统计学科今后的发展提出许多。
研究生教育的一直是高等教育关心的问题。为了探索的方向，2000年和2001年暑假期间，高等教育分会先后在、太原召开师生共同参加的“全国统计学专业研究生系列学术研讨会”，进而在河南财院召开了研究生教育研讨会，专家学者共聚一堂就研究生培养方向和课程建设、学科分类等问题进行研讨，并提议开展“全国统计专业优秀博士生论文评选”活动，促进统计专业研究生论文水平的提高。这个提议引起了学会领导的重视，决定每两年举行一次评选活动。第一届优秀博士生论文已经评出，有12篇论文分别获得一、二、三等。
为贯彻教育部提出的《面向21世纪课程和教材建设规划》，1998年12月，学会与国家统计局统计教育中心联合在山东泰安召开会议，组建了统计职业教育教学指导委员会专家工作组，并承担了教育部《中等职业学校3年制统计专业整体教学研究》课题。为了做好这项工作，1999年6月学会将中专教育分会和职业高中教育分会合并成立了中等职业教育分会，并连续在、天津召开了3次研讨会。经过3年的研究，课题组完成了调研报告、统计专业教学计划、统计专业设置标准和统计专业办学水平评估指标体系，并开发了统计专业8门主干专业课程教学大纲和与其配套的8本教材。这项研究具有重要而深远的意义，课题报告通过了教育部专家组的评估，其中的“统计专业教学计划”、“统计专业设置标准”和“统计专业办学水平评估指标体系”由教育部以部文件的方式印发全国，成为中等职业学校统计专业的指导性文件。统计专业8门主干专业课程教学大纲经教育部审定后印发全国，编写的配套教材经过全国中等职业教材审定委员会审定成为国家规划教材。
为了解决大学扩大招生后教育形势变化对中等职业教育的冲击，中等职业教育分会先后在太原和天津召开会议，针对生源变化研究招生与毕业生就业指导、教材建设和后勤服务社会化等问题，交流经验、共商对策。为了使中等职业教育统计专业课程跟上时代的步伐，中等职业教育分会还引进与计算机结合紧密的《统计学》教材和加强统计实践的《计算机辅助电话调查系统》（ＣＡＴＩ）教材，开展了课程的实验。
高等职业教育分会成立以后针对大学扩大招生后高等职业教育发展迅速，但缺少具有职业教育特色教材的现状，于2002年1月在上海召开了“高等职业教育统计类专业课程建设教材研讨会”。会议经过研讨确定开发一批适合高等职业教育使用的统计教材，希望以此契机启动高等职业教育层次的统计教育学术研究工作。会上组建了4个教材编写组。目前，编写的2本《统计学原理》（分统计专业和非统计专业使用）、《市场调查与预测》和《企业统计评价与诊断》已经由中国统计出版社出版，受到了使用单位的好评。
为了提高全民统计素质，从1990年开始我们就一直同教育部基础教育管理部门合作在中小学阶段加强统计知识教育。经过多年的努力，这项工作在2001年取得了突破性进展。这一年教育部颁布了新制定的《全日制义务教育数学课程标准》，其中将“统计与概率”部分提高到与“数与代数”和“空间与图形”并列的地位，成为数学课程的三大组成部分之一，从而使统计知识在义务教育阶段的教学中，无论是学内容方面、还是学课时方面，或者更进一步学要求方面都得到了实质性的加强。这个改变具有深远的历史意义，它将使全体国民的统计素质得到提高，对今后我国各层次的统计教育也将产生巨大的影响。
本届理事会期间，我们的教育始终围绕提升统计队伍的整体素质和专业知识水平开展工作。5年来开展了多项提高统计人员业务水平的培训。有60余万人接受了上岗培训，21．3万余人接受了统计人员继续教育培训，统计系统有近2万人参加了中加合作的调查技能项目培训。全国调查队系统有3700人参加了概率论与数理统计的知识培训，还举办了全国统计系统计算机应用技术证书考试，累计培训5万余人，其中2万多人（次）获得不同模块的证书，大大提高了统计干部的计算机应用技术水平。为了解决统计干部的知识更新问题，让干部们了解现代科学技术的飞速发展，还举办了23期经济热点和新知识的专题，这些培训受到了广大统计干部的热烈欢迎。
为了提高统计干部的学历层次，教育分会大胆创新，在与教育部考试中心合作开展统计（本专科）、会统核算（专科）和经济学（本科）自考的基础上，又与中央电大联合举办了会计学专业（会计与统计核算方向本专科）的学历教育，运用现代远程技术，式、大规模地培养复合型统计人才。5年累计参加自考生学习的有16万人，已经取得毕业证书的有5万余人，在电大注册的达到了2．6万人。
本届理事会期间特别注意加强国际交流，1998年组团前往就《统计继续教育发展目标与模式》进行了交流；1999年组团前往就《远程教育与统计人力资源开发》进行了交流；同年还与中国统计学会联合举办了“海峡两岸第二届统计学科学学术研讨会”；2000年组织了“统计教育考察团”前往美国考察交流；2001年高等教育分会组团赴意大利参加了“中意首届经济统计科学研讨会”。2002年7月组织中国统计教育代表团赴南非参加了第六届国际统计教学大会；同年还组团赴法国就《统计体系与管理》进行交流。
在广泛进行国际交流的基础上本届理事会加强了智力引进工作。2001年4月，学会聘请著名统计专家张尧庭、赵民德、陈江、林共进、谢邦昌教授在广州举办了“ＤａｔａＭｉｎｉｎｇ数据挖掘高级研讨班”。2002年7月，学会聘请美国的著名统计专家刁锦寰、陈江教授在举办了“时间序列分析高级研讨班”。聘请的专家向参加这两个研讨班的介绍了这些领域的最新研究，使数据挖掘和时间序列分析的研究成为统计教育领域的热门话题。
为促进统计教学内容的更新和教学手段的现代化，本届理事会期间学会在为会员单位教学服务方面做了大量工作，主要体现在三个方面：
为了解决统计分析软件应用和新课程的教学师资，5年间学会共举办了8期ＳＡＳ软件，1期ＳＴＡＴＩＳＴＩＣＡ系列软件，2期《计算机辅助电话调查系统》（ＣＡＴＩ），1期《市场调查与分析》，1期《调查技能培训》师资培训班。共计培养了400余名师资。这些培训不仅缓解了院校开设相关课程缺少师资的矛盾，而且促进了先进统计分析软件在课题研究中的应用，受到了广大会员的欢迎。
为了解决院校教学急需的教材，5年间学会先后组织编写《市场调查与分析》、《ＳＡＳ软件与应用统计》、《统计学》（中等职业教育教材）、《计算机辅助电话调查系统》（ＣＡＴＩ）和高等职业教育系列的4本教材供院校使用。除此以外还联系了多种统计分析软件的培训教材和使用手册提供给需要的院校，解决了院校教学的急需。
为了院校教学能够使用先进的统计分析软件，几年间学会以优惠的价格向院校推荐和提供了ＳＡＳ、ＳＴＡＴＩＳＴＩ-ＣＡ、ＳＣＡ、展望2000――统计分析与决策支持系统等系列统计分析软件。为了促进院校教学手段的现代化，几年中我们先后向院校推荐了概率论与数理统计教学演示系统及其电子教案、ＳＡＳ软件教学系统、ＳＡＳ统计实用程序200例、计算机辅助电话调查系统（ＣＡＴＩ）等教学辅助软件。
学会于2001年9月至2002年4月，开展了一次社会（经济）调查实践活动竞赛。这项活动有效地促进了教学与实践的联系，提高了学生参与统计调查实际工作的综合能力。
为了给会员院校提供中外合作办学的机会，同时也为给有志出国继续深造的统计及相关专业学生提供机会，2000年学会申请办理了从事自费出国留学中介服务的资格。现在我们已经与众多国外知名大学建立了联系，能够提供10多个国家和地区自费留学的中介服务。
学会的会刊《统计教育》是反映统计教育工作和学会工作面貌的窗口，又是为广大会员提供服务的园地。为了加强刊物的编辑力量，2000年《统计教育》编辑部转到成都信息工程学院（原四川统计学校），学会负责把关。经过这个调整后编辑部力量加强了，提出注重学术性、综合性和普及性的办刊旨，使刊物质量逐步提高。从去年开始刊物改成大16开版本，今年每期刊物又从48页增加到64页，并正在争取办成月刊。
本届理事会非常重视学会的财务管理工作，认真贯彻国家的财务政策和制度，要求财会人员遵守财经纪律，严格执行服务学会、合理分配、勤俭节约、提高效益、手续完备、加强监督的原则，使学会的帐目做到了收支合理、帐目清楚、帐帐相符、帐物相符、管理有序，很好地和促进了学会的各项工作和活动的开展。
综上所述，第三届理事会的工作是有目共睹的，所取得的成绩是全体会员共同努力的结果。但同时也应该地认识到，由于种种原因学会工作也还存在着一些问题。第一，学会有些工作没能完成或没有按时完成。如，关于成立生物统计教育分会和基础教育分会的问题，由于的清理整顿，没有获得批准。第二，学会会费交纳不及时，尽管秘书处做了很多工作，欠交会费的现象仍然比较严重。第三，学会内部的管理体制仍然不够完善，致使社会上的个别组织冒用学会名誉在社会上乱办培训班，给学会造成极坏的影响。
展望未来摆在中国统计教育学会面前的是困难与机遇并存的局面。今年我国入世已经3年，的许多职能正在逐步转给社会团体和中介部门。面对变化的形势和，学会必须认真研究，充分认识工作的变化，准确把握学会工作面临的问题和关键，解放思想、大胆创新，要发挥优势，振奋，克服困难，使统计教育学会工作在新的下不断创新，健康发展。
我们的学会是一条联结统计教育界人才的纽带。目前，学会已经汇聚了统计教育界的许多精英，是一个“人才荟萃、知识密集、横向联系、信息畅通”的团体。我们应该充分发挥学会的各种优势，促进统计教育事业的繁荣发展。学会还要架起桥梁，构建起一个立体的多层面平台，广泛联系人士，使他们取长补短，共同促进统计教育的发展。
中国统计教育学会作为统计教育行业的行会组织，应该关注统计教育的与发展，承担起引导和规范行业发展的责任。这就要求我们正视统计教育存在的问题，充分借鉴国内外统计教育发展走过的道，认真研究我国统计教育发展的特点和规律，通过科研和活动引导统计教育的发展。因此，加强统计教育研究工作是学会的一项重要任务。
学术气氛的活跃程度代表了一个学术组织的活力，因此，加强学会的学术交流活动应该引起我们的重视。学会要多开展学术研究、研讨、和培训活动，要把统计教学研究和统计教育研究结合起来，要开展高水平、高质量的学术活动，进一步活跃学术气氛。目前统计科学不断发展创新，统计新技术不断涌现，如果不重视这个问题，我们与先进国家的差距就会越拉越大，重视引进外国智力是缩短这个差距的有效办法，因此，我们既要加强国内外的学术交流，更要重视智力引进工作，把国外的技术进步和最新研究引进来，使我们的统计教育与世界同步。
加强学会的组织建设下大力气做好学会的管理工作是确保学会各级组织健康发展的基础工作，因此，要严格各项规章制度，增强组织观念，及时反映和沟通情况，使学会规范运行，健康发展。
为学会会员服务是学会章程的，因此，搞好教学服务工作应该是学会工作的基本任务。今后，学会还应该继续围绕统计教育的需要做好师资培训、软件交流、资料供应等教学服务工作，努力为会员提供优质服务。
《统计教育》刊物是广大会员开展学术交流、发表学术见解的阵地，要努力提高办刊质量，充分发挥窗口作用。
各位代表，回顾已往，中国统计教育学会正在逐步成长；展望未来，我们的工作还任重道远。可喜的是学会的发展前景十分广阔，虽然前进的道上还有种种困难，但只要大家坚定信心，团结奋进，就一定能够克服困难。让我们大家共同团结在新一届理事会的周围，群策群力，共同创造统计教育和学会工作的美好明天。前世死因测试