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2012级新生入学,甲、乙、丙、丁四位女生被分配在同一个寝室.甲和乙二位同学家庭条件相对较好,二人关系也较密切,平时经常在一起活动.丙和丁二位同学家庭条件相对较差,都是贫困生,二人关系也较密切.虽然一个寝室关系泾渭分明,但总体上关系比较和谐,平时没什么矛盾.四人性格各异,甲性格较活泼,乙、丙性格较温和内敛,丁较成熟稳重.
了解情况后,员便询问了发现乙丢钱后丙丁2人反应.她们说丙反应比较淡定,丁反应很强烈,并说怎么可能,还帮忙找了柜子和书包.因为柜子上了锁,钥匙还在,锁没有被撬痕迹,员顿时预感寝室内盗可能性较大.员告诉她俩会再找丙和丁谈话了解下情况,同时寝室丢钱事情暂时保密,向其他人透露.
在整个事件中,丢钱是甲和乙,丙和丁没有丢,常理,丙和丁嫌疑较大.当天员很快找到丙、丁二人单独谈话,就寝室丢钱这个事情询问了她们看法.这二位同学都表示,就目前情况来看现在她们似乎嫌疑,并感到很委屈.丁甚至很愤愤不平地声明没偷就是没偷.员安抚了她俩情绪.对乙同学要报案到学校处想法,她俩表示没有任何意见,愿意配合调查.
第二天,处开始介入调查.处找了寝室四个人谈线;主动承认会替当事人保密,然而依旧没有人回应.于是正式调查开始.处询问了解了这几天每个人行踪他一些事项,并到寝室进行了现场察看.
第三天,丙和丁二位同学主动找员反映情况,她们表达了对整件事情看法,发现了整件事件多个蹊跷之处,以及甲同学说线;地方.
员仔细听完丙和丁二位同学说法,对比处对几位同学询问,发现甲嫌疑确实很大,极有可能是监守自盗.
员随即找来了甲同学,对她进行,最终,甲承认了是她偷了乙钱,甚至她还了也丢了200元钱谎言以洗脱嫌疑.
至此,整个事件水落石出.甲告诉了员线;父母离异,她母亲带她改嫁重组了家庭.重组后家庭关系不和谐,继父儿子（以下称为哥哥）针对她和她母亲.前不久,她因为和哥哥吵架弄坏了他贵重物品,哥哥要她赔偿.为了不让母亲担心,她和哥哥达成协议,她赔钱,这件事私了.甲不想让室友知道她家庭情况以及所发生事情,所以才趁寝室没人时候拿了乙柜子钥匙偷了钱（事发时,乙钥匙放在抽屉里并没随身携带）.她本来想找兼职赚钱过一段时间再偷偷把钱还回去,没想到事情弄得这么严重,对处调查,她感到心虚害怕.
事后,甲写出了一份深刻书面检讨,进行了深刻,诚恳地向另外3位室友进行了道歉,室友们都表示能原谅她这一次,以后愿意帮助她.
（一）大学生财产安全意识不强,被偷被骗事情时有发生.员在日常教育管理工作中要切实增强学生安全意识,包括人身安全和财产安全.像本案例中,乙同学柜子钥匙并不随身携带,而是随意放在没有上锁抽屉里,这为怀有不良人进行偷盗提供了便利,也在某种程度诱发了他人偷盗.
（三）来自特殊家庭学生是特殊学生群体中一类,她们思想和心理状态需要重点关注.特殊家庭学生往往来自单亲家庭、离异家庭、跟随老人不在父母身边长大家庭等.这类学生通常缺乏家庭温暖,缺失父母完整爱.她们生活态度相对、消极,内心或多或少有着一些秘密,员,要多鼓励他们、引导他们,帮助她们学会面对困难,健康成长.
高校员,在日常工作中会碰到各种各样实际情况,甚至是棘手难题.这时候员需要有爱心和耐心,尽力站在学生的
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