3名“95后”农学研究生进了村，一年后，村里搭起了水肥一体化的新大棚；过去滞销的白萝卜变成了经济价值高的水果萝卜；村集体收入翻了3倍……这样的变化发生在市通州区永乐店镇西槐庄村，也发生在全国300余个科技小院进驻的村庄里。
日前，教育部、农业农村部、中国科协印发《关于支持建设一批科技小院的通知》（以下简称《通知》）。经研究生培养单位自愿申请，省级教育部门、农业农村行政部门和科协联合推荐，专家咨询，确定对68个单位的780个科技小院予以支持建设。
把研究生派驻到农业生产一线年，时任中国农业大学资源与学院院长、现中国工程院院士张福锁，和同事们在曲周县白寨乡的一个农家小院里，创建了第一个科技小院，从这里开始，许许多多的农业专家和农科学子，走出实验室、走出校园，把论文写在乡间地头。
科技小院建设有哪些优势？与传统高校专业型研究生培养模式相比，科技小院拥有哪些值得借鉴的经验？
教育部研究生司负责人介绍，一方面，科技小院解决了高校教师教学、科研任务繁重，难以深入一线的问题。传统高校农业科技服务一般多以教师为主体，如采用科研教学水平较高的专家组作为主要服务力量。而科技小院则是以学生（主要是专业硕士研究生）作为农业科技创新服务的核心力量。学生驻村后发现问题，再由教师指导，通过整合校内外多方科研资源，最终形成可落地的技术解决方案。
另一方面，科技小院将理论与实践紧密结合，创新了农业人才的培养方式。当前，学生实践能力不足、非农领域就业率高成为我国农业类高校发展的痛点。为此，科技小院以学生为主体，将研究生培养从学校转向农村，使学生在“做中学”“学中做”。位于市通州区永乐店镇西槐庄村的科技小院的3名主要表示，与在象牙塔的学生们相比，他们度过了两年完全不一样的青春时光——驻村生活在改变、重塑着这群年轻人的价值观和人生观。科技小院增强了学生的实践能力，让他们在实践中发现问题、解决问题，将理论基础与技术能力融会贯通，实现涉农高校将科研、服务、就业等相结合的培养目标。
教育部研究生司负责人介绍，教育部、农业农村部、switch游戏下载中国科协将进一步加大对科技小院支持力度，更好地发挥科技小院在人才培养、科技创新、社会服务等方面的示范作用。
其次，强化协同培养。巩固、社会组织、企业、大学、科研机构协同合作的政产学研一体化人才培养模式，加强组织协调和条件建设，推动涉农研究生教育与生产实践紧密结合、与社会需求紧密结合、与农业农村发展紧密结合，引导广大涉农研究生用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国，用耳朵倾听人民呼声，用内心时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中，在乡村振兴中建功立业。