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关于印发普通高等学校本科教学工作水平评估方案
(试行)(调整.征求意见稿)通知
教高司函200490号
各省,自治区,直辖市教育厅(教委),有关部门(单位)教育司(局),有关高等学校
为了进一步做好高等学校本科教学水平评估工作,不断提高评估工作水平,我司成立了普通高等学校本科教学工作评估课题组.课题组在认真近两年来60余所高等学校本科教学工作水平评估实践经验和深入研究有关问题基础上,对我部印发普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)(教高司函2002152号100816,电子信箱xrhumoe.edu.,01066096713),以便对评估方案作进一步修改,完善.
附件普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)(调整.征求意见稿)
教育部高等教育司
二○○四年四月七日
普通高等学校本科教学工作
水平评估方案(试行)
(调整.征求意见稿)
普通高等学校本科教学工作水平评估课题组
二OO四年四月
目录
一,普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系2
二,普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准3
三,普通高等学校本科教学工作水平评估结论标准8
四,普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明8
一,普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系
一级指标二级指标
1.办学指导思想1.1学校定位
1.2办学思路
2.师资队伍2.1师资队伍数量与结构
2.2主讲教师
3.教学条件与利用3.1教学基本设施
3.2教学经费
4.教学建设与改革4.1专业
4.2课程
4.3实践教学
5.教学管理5.1管理队伍
5.2质量控制
6.学风6.1教师风范
6.2学习风气
7.教学效果7.1基本理论与基本技能
7.2毕业论文或毕业设计
7.3思想道德修养
7.4体育
7.5社会声誉
特色项目
二,普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准
一级
指标二级
指标主要
观测点参考
权重等级标准AC办学指导思想1.1
学校
定位学校定位与规划注11.0定位准确,学校发展规划落实定位基本准确,有学校发展规划1.2
办学
思路教育思想观念
教学中心地位0.5
0.5先进教育思想观念,鲜明教育理念,明确办学思路,质量意识强
正确教学与学校其它工作关系,一贯重视本科教学注重现代教育思想观念学习与研究,办学思路符合实际,有质量意识,第一责任人责任明确
重视本科教学,基本能正确教学与学校其它工作关系师
资
队
伍2.1
师资注2队伍数量与结构生师比
整体结构状态与发展趋势
35岁及以下教师中有研究生学位注3比例0.3
0.4
0.3比附表中合格规定低3,满足人才培养需要
结构合理,发展趋势好
≥60符合附表中合格规定
结构基本合理
452.2
主讲
教师主讲教
师资格
教授,副教授上
课情况
教学
水平0.3
0.3
0.4符合岗位资格注4教师≥95
教授,副教授近三年均曾为本科生授课
教学水平高,科研促进教学,成效明显符合岗位资格教师达8590
55岁以下教授,副教授95每学年为本科生授课
教学质量有保证 一级
指标二级
指标主要
观测点参考
权重等级标准AC教学条件与利用
3.1
教学基
本设施
校舍
状况
实验室,实习基地状况
图书馆状况
校园网建设状况
运动场及体育设施
0.2
0.2
0.2
0.2
0.2
各类功能教室齐备,很好地满足教学需要
各类教学实验室配备完善,设备先进,在本科人才培养中能发挥较好作用,校内外实习基地完善,设施满足因材施教实践教学要求
管理手段先进,年图书文献资料购置经费占教育事业费拨款比例≥5
信息化程度高,在本科教学中发挥了重要作用
有风雨操场,有专项设施注7
教学行政用房(教室)和学生宿舍面积以及百名学生配多媒体教室和语音教室座位数附表合格规定,基本满足教学需要
实验室,实验场所面积附表要求,生均教学科研仪器设备注5值及新增教学科研仪器设备所占比例附表中合格规定,实验室,实习场所能满足教学基本要求
面积附表要求,年图书文献资料注6购置经费占教育事业费拨款比例≥3
校园网在本科教学中发挥了作用
生均运动场面积≥3平方米,设施基本齐备
3.2
教学
经费
四项经费注8占学费收入比例
1.0
≥25
达20一级
指标二级
指标主要
观测点参考
权重等级标准AC教学建设与改革4.1
专业
专业结构与布局
教学计划0.5
0.5
专业总体布局与结构合理,有与重点学科相匹配,有一定影响优势专业,新办专业注9教学条件好,教学质量有保证,学生满意
教学计划和人才培养模式符合培养目标要求,体现德,智,体全面发展,有利于人文素质,科学素质提高以及实践能力,创新精神和创业精神培养,执行情况好专业总体布局与结构基本合理,新办专业教学条件和教学质量基本符合要求
基本能反映培养目标要求,执行情况尚可4.2
课程
教学内容与课程体系改革
教材建设与选用
教学方法与手段改革
双语教学0.3
0.3
0.3
0.1总体思路清晰,有计划,配套措施有力,执行良好,改革成效显着,有一定数量获省部级以上成果奖励(包括教学成果奖,精品课程等)
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有规划,有措施,有一定数量获省部级及以上奖教材,引进先进,适用原版教材,有科学教材编写,评估和选用制度
改革教学方法与手段,成效显着,必修课应用多媒体授课注10课时不低于15,有一定数量自行研制开发多媒体课件,教学效果好
教学效果较好,双语授课课程注11比例注12≥8,有思路,计划和措施,有一定成效
主要课程选用获省部级及以上奖或公认水平较高教材,并选用近三年出版新教材
改革教学方法与手段,多媒体教学技术有一定使用面
有一定比例4.3
实践
教学实践教学内容与体系
有综合性,设计性实验注13课程
实验室开放0.4
0.3
0.3内容更新,体系设计科学合理,符合培养目标要求,创造条件使学生较早参加科研和创新活动,效果好
占有实验课程总数比例≥80,效果好
实验室开放注14时间长,开放范围及覆盖面广,效果好基本符合培养目标要求,实验开出率教学大纲要求90
占有实验课程总数比例≥50,效果比较好
有开放性实验室,有一定效果一级
指标二级
指标主要
观测点参考
权重等级标准AC教学管理5.1
管理
队伍注15结构与素质
教学管理改革研究与实践成果
注160.6
0.4结构合理,队伍稳定,素质高,服务意识强
研究与实践成果显着,有一系列研究论文基本合理,素质较高
鼓励教育研究,有一定量研究成果5.2
质量
控制教学规章制度建设与执行
各主要教学环节质量标准
教学质量监控0.3
0.3
0.4管理制度健全,符合现代教育思想,执行严格
质量标准完善
教学质量监控体系注17完善,成效显着,对毕业论文(设计)质量有得力监控措施且执行良好制度基本健全,执行严格
质量标准基本建立
初步形成了教学质量监控体系,对毕业论文(设计)质量有监控措施学风6.1
教师
风范教师师德修养和敬业精神1.0
严谨治学,执教,教书育人,主动关心学生成才
能执教,教书育人,关心学生
6.2
学习
风气学生遵守校纪校规情况
学风建设和调动学生学习性措施与效果
参加课内外科技文化活动等情况0.3
0.3
0.4自觉遵守校纪校规,考风良好
有符合实际措施,学生主动学习,勤奋进取
人数多注18,效果好
能遵守校纪校规,考风良好
有学风建设措施
能够参加一级
指标二级
指标主要
观测点参考权重等级标准AC教学效果教学效果
7.1
基本理论与基本技能学生基本理论与基本技能实际水平注19
学生创新精神与实践能力0.7
0.3水平高
有一定数量获校级以上奖(不含校级)科技文化作品合格
有获校级以上奖(不含校级)科技文化作品7.2
毕业论文或毕业设计选题性质,难度,份量,综合训练等情况
论文或设计质量0.5
0.5结合实际,能全面反映培养目标要求
质量好能结合实际,基本符合培养目标要求
论文或设计规范,质量合格7.3
思想道
德修养学生思想道德素养与文化素质水平1.0水平高符合要求7.4
体育体育教学效果1.0大学生体质健康标准合格率≥97,群众性体育和竞技体育得好大学生体质健康标准合格率达95,重视群众性体育,学生养成健身习惯
7.5
社会
声誉生源,就业,社会评估1.0生源好,应届毕业生年底就业率≥80,毕业生受社会欢迎,社会评估好应届毕业生年底就业率达(6070),有一定社会声誉特色项目注20有特色 三,普通高等学校本科教学工作水平评估结论标准
(一)评估结论分为优秀,良好,合格,不合格四种,其标准如下
优秀A14,C3,(其中重要项目A9,C1),D等于0,特色项目,
良好AB14,(其中重要项目AB9,D等于0),D1,
合格D3,(其中重要项目D1).本方案二级指标共18项.其中重要指标(黑体字)11项,一般指标7项.二级指标评估等级分为A,B,C,D四级,评估标准给出A,C两级,介于A,C级之间为B级,低于C级为D级.
注4符合岗位资格是指主讲教师为硕士及以上学位,通过岗前培训并取得合格证或讲师及以上职务教师.
注5教学仪器设备是指单价高于800元仪器设备.
注6图书文献资料包括校图书馆和院系资料室文字,光盘,声像等各种载体文献资料.
注7有专项设施指专项选修及代表队体育设施.
注8四项经费包括本专科业务费,教学差旅费,体育维持费,教学仪器设备维修费.
注9新办专业是指毕业生Ū
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