当前和今后一个时期，是以中国式现代化全面推进教育强国建设、民族复兴伟业的关键时期。而教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体。面对新时代的新要求，教育作为国之大计、党之大计，其重要性不言而喻。
要深化教育综合，这是一项系统工程，目的是构建更加公平、优质、高质量的教育体系。教育综合要改什么？我认为，一是改观念，二是改方式，三是改模式，四是改机制，五是改评价。具体怎么改，我的思考如下：
一是改变思想观念。党的二十大报告从培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题出发，强调育人的根本在于立德。教育的本职就是：为党育人、为国育才。我们要树立全面发展的人才观，健全德智体美劳全面培养体系，从单纯追求分数转向注重学生德智体美劳等多方面发展，培养具有品德、强烈社会责任感、创新，能够担当民族复兴大任的时代新人。对数学、物理、科学感兴趣的，就引导他向科技创新领域发展；对艺术感兴趣，那就引导向艺术领域发展；对历史、人文感兴趣，那就引导向学术研究、教育、文旅方面发展等，每个学生都是独一无二的，突出个人优势，个性发展，不要求千篇一律，破育内卷。
另外，我个人觉得，除了注重培育品德的人才，我们还应该培育健康的人才。品德指的是德行操守方面，爱国爱家对党忠诚是最起码的要求。这个健康，指的是身体健康和心理健康。心理健康教育，可以学生正常健康地成长，促进家庭的幸福和谐，更有利于社会的稳定。
二是育人方式。利用现代信息技术手段，创学手段，学习方式，提升教育管理水平，提高教育教学质量，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。促进信息技术与教学融合，利用互联网+、大数据、人工智能等技术手段丰富教学资源，实现个性化教学。比如，长沙很多学校有信息班，实现了分层教学，因材施教，学生可以自学，根据自己的需求查找学习资源。课后可以做题，会自动评价，并根据答题情况推送学习清单。
三是办学模式。加快建设高质量教育体系，推进职普融通、产教融合、科教融汇，强化科技教育和人文教育协同，构建各级各类教育全面协调发展的新格局，切实提升人才培养质量。不同学段有不同的要求和目标，要夯实基础教育这个根基，打牢学生的知识基础，培养学生探索性、创新性思维品质。要做强高等教育这个龙头，优化高等教育布局，分类推进高校，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。要加快构建现代职业教育体系，加强终身教育保障，推进数字化教育，赋能学习型社会建设。
四是管理机制。优化区域教育资源配置，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制；完善义务教育优质均衡推进机制，探索逐步扩大免费教育范围；健全学前教育和特殊教育、专门教育保障机制，缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
五是评价方式。深化教育评价，构建多元主体参与、符合我国实际、具有世界水平的教育评价体系，引导教育更好聚焦立德树人根本任务。要建立科学、、全面的评价体系，促进学生全面发展，培养具有创新和实践能力的现代化人才。从评价学生的角度来看，要实施发展性评价，不仅评价学生的学业成绩，还要评价学生的品德、创新能力、团队合作、社会实践、交往交际等多方面的能力；评价教师，要推动教师专业发展，将教师的教学效果、职业素养等作为重要评价指标，激励教师不断提升，增强教师的职业荣誉感和责任感；对学校的评价，要实行教育质量综合评价，长沙已实施多年，从入口看出口，从起点看变化，运用增值评价提升学校办学积极性，引导学校特色发展、内涵发展、高质量发展。